幼兒教育老王,幼兒教育老王是誰

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育老王的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育老王的解答，讓我們一起看看吧。

1. 農村教育小學生在學習過程中存在哪些嚴重的問題？
2. 你覺得我們的教育存在的主要問題是什么?如何應對？

農村教育小學生在學習過程中存在哪些嚴重的問題？

記得曾經討論過類似的問題，農村小學生在學習上存在的問題。在聊這個問題前，先說說現在農村教學***的變化。

隨著義務教育均衡發展，優質教學***不斷傾向農村小學。師資力量也有大幅度提升，如今農村小學教師大專以上學歷已經達到100%。各種培訓，學習不斷充實教師。那么，農村小學生在學習上還存在什么問題呢？

首先是學習環境的問題，農村孩子缺少良好的學習環境。從家里到社會，重視孩子教育問題的非常少。各種興趣愛好的培養幾乎沒有，每天課后除了玩還是玩。

其次是留守兒童的問題，農村留守兒童比例高達30%。在學習上缺少父母的監督，在生活上缺少父母的照顧。這群高比例的留守兒童成為了教育缺失的主要根源??！

謝邀作答。農村教育小學生在學習過程中存在哪些嚴重問題？

我個人覺得，農村教育小學生在學習過程中存在以下問題：

一、教師水平欠缺，長期的從事農村小學教育教學，與外面交流較少，加至工作量大，教師自身學習有限，對于新教材，吃不透，對于新教法沒有研究，沒有大的平臺去演示，教師的教育教學理念與新教材之間有一定差距。那么相應的對學生傳授的知識就會有一定的局限性，不能做到盡善盡美。

二、學生認知水平與新教材之間有一些差距。因為農村學生的父母他們本身學業水平不太高，對孩子要求不高，認為自己孩子上學去認識幾個字就行了，根本就不去要求什么，放學回家就是放任自流，根本就不會去看課本，更不會去看什么課外書。所以農村學生對知識認知有限，對新教材，新教法，根本就不會去探究。就局限于教師上課講解，學生死板硬記。

三、農村學校教育教學設施與新教材的內容要求也存在一定的差距。教育教學中教學設計中要有直觀圖和圖片，模型演示這些課件設計，根本就達不到，因為農村教育網絡大白板授課一些學校根本沒有配備，有些配備了也很少使用，造成這種原因主要是師資力量，還有就是生源。因為這些年農村學生流失非常嚴重，一些家長想方設法把自己孩子送往小縣城及鎮上去上學，造成村校生源不足，那么教師配備少，就造成教師包班，一個老師要擔多門教學科目，甚至一天到晚老師就沒有一節空余時間。所以啊越來課堂效率越差，給小學生學習造成嚴重的不利！

四、農村留守兒童特別的多，從不同的方面也嚴重影響了教育教學質量。因為父母的外出打工，長期不在家。有的孩子長年跟著爺爺奶奶吃住，還有些個別孩子寄托在親戚家。這些孩子放學回家做個家庭作業常常是虎頭蛇尾，一知半解，甚至是潦潦草草，應付而已。因為根本就沒有人去關注關心這些孩子的學習，根本就沒有人去幫助鼓勵這些孩子去探究學習問題。導至孩子們課堂上對新教材根本就接受不了，更不用說去研究新學法了。

以上幾點只是我個人的看法而已，望各位老師同行們多提意見！我會虛心接受。（文章原創）（圖片系我校教學樓主樓）

農村教育，小學生在學習過程中存在哪些嚴重問題？

我認為農村教育，學生在學習中遇到許多問題。

1師資水平低，教師老齡化。

2教學環境和條件差。

3交通住宿問題。

4學生家庭存在的問題。

以上1、2是社會普遍的認知，下面就分別談一談具體情況。

農村老教師他們有教學水平和經驗，這個必須加以肯定。

但是他們一輩子窩在農村，視野狹窄，思想僵化，對外面精彩的世界一知半解，只是感到神秘。

他們熱愛教育事業，和他們的孩子，更愛他們腳下的那片熱土。

農村教育***與城市教育***差距大，包括學校師資、硬件以及社會教育機構的水平；其二，農村家庭教育水平與城市家庭教育水平的差距，包含家庭成員受教育水平、對教育的重視程度，以及家長所接觸到的教育***差異

我是一位生活在農村并長期在農村小學工作的教育工作者，談點切身體會。

第一，學校教師老化缺編現象嚴重。大家都很清楚，農村學校條件簡陋，導致了年輕的優秀的教師寧肯少掙個三百二百的，也不愿屈尊到下面，久而久之，情況越來越嚴峻。

第二，學生流失愈演愈烈。本身農村學校條件就不好，再加上大量的農村人口往城市集中，家長也更希望孩子就讀一個好一點的學校，許多學生大量涌向城區學校。我所在的縣市是丘陵地區，目前山區的小學已消失的差不多了，估計再有個十年八年，平原地區的也該步入后塵。

第三，農村學生家長素質參差不齊。我們當老師的，也經常反省為啥我們的成績跟城區的差那么多，除了咱自身水平不高外，發現城區學生家長對孩子尤為重視，檢查輔導，督促培訓，都嚴格的很，我們幾個老同事不無感慨地說：城區學校的成績好拼的是家長呀！在農村小學，大部分學生是享受不到這樣待遇的。

凡事沒有絕對，我們這兒有所拍石頭小學，就是全國優秀教師張錦文所在的學校，教學理念先進，教師銳意進取，學生勤奮努力，學校氣氛生機勃勃，周邊縣市慕名而來的大有人在，學校規模越來越大。所以，廣大農村教師只要群策群力，再加上國家更多惠農惠教政策扶持，學校面貌一定會發生大的改觀。

你覺得我們的教育存在的主要問題是什么?如何應對？

教育中存在的主要問題，我個人認為，學校老師沒有對學生講明白，教育的目的是什么？實現目的的途徑是什么？效果是什么？據調查大多數學生都沒有統一的一個答案，目的與途徑含糊不清，目標不清，學習又談何動力？大多數學生都是被動學習，或者說大多學生都是應付老師布置的作業，大多數學生缺乏學習的積極性和主動性，這談何學習效率？談何學習效果？更又談何社會效果？如果教育以學習文化知識為目的，以分數或大學為效果，忽略了“生產勞動，社會實線”勢必會削弱同學們將來為社會工作的能力，學非所用，用非所學的現象會越來越多。這是教育最主要的問題所在，就是目標不明確。你們說呢？好的教育主要應該表現在培養出來的勞動者的素質以及科學技術人才的數量和質量上，而不僅僅只是高分數和大學的名額上。

目前,教育存在的主要問題是船大難掉頭,明明發現了問題卻難以改變,人們都知道有問題的事情還得照老樣子做,沒有一個發現問題立即改正的[_a***_],這種情況會造成一定的損失,浪費了不少的教育***.

例如,傳統的教育都是從上學開始的,學齡前的這一塊沒有統一的管理.而學齡前的教育對一個人來說尤其重要,人們已經習慣了服從管理,如果沒有主管命令,都覺得不夠官方,學齡前后教育沒有抓好,對孩子來說就是一個損失.現在進行學齡前教育是家長相信的參與,不相信的就的父母自發的進行.

再一個,社會的進步很快,有些專業已經在社會上找不到工作了,可是有些高校還在招生,既然你在招生,就會有人來上學,畢業后才知道找不到工作,這就是造成了教育***的浪費,要是有一個機構能夠及時處理類似問題,就能減少浪費了.

教育從來都不是一個人的事，應該是家庭，學校和社會三者合力。而現在存在的現象是什么呢？學校把責任推給了家長，讓家長去輔導小孩兒寫作業之類的。家長呢，又在埋怨學校不負責任，家長的過于強勢，又讓學校成為一個弱勢。而社會上各種正能量的引導不夠，負面消極的反而容易被小孩子接受。所以現在教育存在的最大問題就是:學校，家庭和社會沒能擰成一股共同力量。

該怎么去解決呢？首先學校要明確學校的責任，學校做好自己應該做的事情。而不是小孩子一有什么事情，就叫家長，就把教育責任推給了家庭。

家庭教育其實是小孩子接受到的第一位的教育，格外重要。家庭教育的重要參與人員，爸爸和媽媽應該起到一個很好的榜樣的作用。不要自己做不到，反而又要求孩子一定要做到。家庭教育的主要成員應該給孩子灌輸一些正能量的東西，不要埋怨孩子的老師，不要埋怨學校，這樣子會給孩子形成一種不信任學校的心理。這樣學校教育也起不到該有的作用了。家長也不應該過分干涉學校的教育，當老師給孩子一定懲罰的時候，應該先弄清楚懲戒的原因，然后對孩子進行適時的引導。學校懲戒過重，孩子心理有問題，給與及時的安慰。學校懲戒過輕，起不到應有的懲戒作用的時候，那家長就應該進行進一步的引導，讓孩子明辨是非。

社會教育其實是家庭教育和學校教育在進行合力的結果。如果社會上的每一所學校，每一個家庭都在宣揚教育的正能量，積極的克服教育當中存在的缺陷，那么社會上估計也不會有太多反教育的聲音了。孩子接觸不到太多負面消極的影響，他們也不會那么懷疑教育的重要性。

到此，以上就是小編對于幼兒教育老王的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育老王的2點解答對大家有用。