特殊教育研修,特殊教育研修報告題目

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育研修的問題，于是小編就整理了4個相關介紹特殊教育研修的解答，讓我們一起看看吧。

1. 北京聯合大學特殊教育學院哪年并入校本部？
2. 特殊教育的教師資格證可以么？
3. 事業單位關于外出進修的規定？
4. 教師教育教學工作量指哪方面？

北京聯合大學特殊教育學院哪年并入校本部？

北京聯合大學特殊教育學院于2010年并入本校。

北京聯合大學特殊教育學院成立于2000年9月，是中國第一所殘健融合、綜合性的特殊教育學院，隸屬北京聯合大學，是北京市屬普通高等學校的二級學院。學院承擔特殊教育師資培養培訓、殘疾人高等教育和指導北京市特殊學校教研科研等多項任務。

特殊教育的教師資格證可以么？

根據我國《教師資格條例》對特殊教育教師職前培養及職后進修并沒有做出系統規定。又由于目前我國還沒有專門的特殊教育法，所以至今對特殊教育學校教師的學位，學歷要求以及對其接受教師教育中的特殊教育課程的模版都沒有統一的認識或規定。但是和地方有培訓，可以嘗試考取相關的教師資格證。

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證

事業單位關于外出進修的規定？

進修醫生進修費用如何報銷：

1.報銷往返火車票一次。

2.進修費不超過4000元的全部報銷；超過部分報銷20%，個人承擔80%.

3.宿費標準按所在進修醫院的招待所或進修實習生住宿收費標準，原則上一般地區每人每天不超過10元，特殊地區每人每天不超過15元。

4.凡外出進修人員按日歷天數計算，每人每天生活補助費4元。文件自發文之日起執行，以前行文作廢。

教師教育教學工作量指哪方面？

教育教學工作量和教學工作量不能等同看待

首先要明確，教育教學工作量和教學工作量不能等同看待，教學工作量是教育教學工作量中的一部分。

目前，各學校為提高教學管理水平，都在公開、公平、公正地評價教師工作，目的是調動廣大教師的積極性,提高教育教學質量,但是在學校中，崗位的不同就意味著工作量的不同，一個學校有很多崗位，大致有：一線學科任課教師、班主任、行政人員、后勤人員、教輔人員。學校行政人員、一線學科任課教師和班主任屬于教育教學工作量范疇，學校后勤人員和教輔人員主要側重于教育服務方面，很難用工作量來評價。

班主任比起一線學科任課教師，工作量要多很多，很多文件要求班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量，但是很多學校并未真正執行，農村學校更難執行。

那么，一線學科任課教師工作量由以下幾個方面構成：

1、教學工作量，就是教師每周上多少節課，教的班多工作量就多。體育教練還有每周定時開展的訓練活動等。正常每周12課時為滿工作量，不含早晚自習輔導。

2、備課工作量，也就是手寫的教案個數。

3、作業批改工作量，依次數來計算，每周都有要求。包括課內、課外作業批改。不含考試閱卷。

4、聽評課工作量。就是教師每周聽課多少節，評課多少節。

5、班主任工作量。包括班會、晨會、兩操、午休晚休、各類活動組織等。

6、參會、考試工作量。包括每周一例會、監考、教研會、備課會、級部教師會、全校大會、各類培訓等各類會議的參與工作量。

教師工作量是教師應承擔工作的數量。1914年，中國教育部《直轄專門以上學校職員薪俸暫行章程》規定，大學校專任教員每周授課10小時以上；大學預科專任教員每周12小時；高等師范學校專任教員每周12小時以上；專門學校專任教員每周12小時以上。中華人民共和國成立后，教育部于 1962年擬訂《高等學校教師工作量試行辦法（草案）》，曾在幾所全國重點學校試點。
1981年發出《高等學校教師工作量試行辦法》。內容包括教學工作量（含教學法研究工作量）、科學研究工作量、實驗室建設工作量等。一個教師的全年工作量，應為1680小時。各類學校均按以上原則及本校具體情況制訂工作量。1982年，北京市***《關于全日制中、[_a***_]教職工編制標準的暫行意見》中規定：中學語文教師每人教兩個班（10課時～12課時）；數學、物理、化學、外語教師每人每周授課12課時～16課時，平均14課時；其他各學科每人每周授課14課時～18課時，平均16課時。小學教師每人包教一個班的語文、數學，或每周授課16課時～20課時，平均18課時。其他省、市根據本地區特點，對中小學教師工作量均有類似規定。

另外，學校校長常常根據工作需要將一些額外的工作|（例如通訊報道、臺賬資料的整理等等）折算成工作量分配給教師。

到此，以上就是小編對于特殊教育研修的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育研修的4點解答對大家有用。