簡述陳鶴琴教育家庭思想（簡述陳鶴琴教育家庭思想的特點）

今天給各位分享簡述陳鶴琴教育家庭思想的知識，其中也會對簡述陳鶴琴教育家庭思想的特點進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、簡述陳鶴琴家庭教育思想的主要內容。[7分]
• 2、簡述陳鶴琴先生的學前教育思想
• 3、陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內容
• 4、簡述陳鶴琴的家庭教育內容
• 5、簡述陳鶴琴的“活教育”思想
• 6、簡述陳鶴琴教育思想的特色

簡述陳鶴琴家庭教育思想的主要內容。[7分]

1、【答案】：陳鶴琴的家庭教育思想，主要有以下內容：（1）要把家庭教育作為關系到國家前途、命運的大事；（2）要把科學地了解兒童作為實施家庭教育的依據；（3）要把教育功能自然地滲透于家庭生活的各個方面。

2、陳鶴琴的教育思想如下：樹立正確的家教觀。重視父母的作用。陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對父母提出了以下要求：父母要尊重兒童的人格。父母步調要一致。父母要給兒童以真正的愛。

3、【答案】：(1）目的論：認為活教育的目的就是“做人，做中國人，做現代中國人”。（3分）(2）課程論：認為大自然、大社會都是活教材，而書本萬能舊觀念則形成課程固定、教材呆板的“死教育”現象。（2分）(3）方法論：主張“做中教，做中學，做中求進步”。

簡述陳鶴琴先生的學前教育思想

陳鶴琴學前教育思想是：做中教，做中學，做中求進步。強調以“做”為基礎，確立學生在教學活動中的主體性，鼓勵兒童自己去做，去思想去發現；兒童的做往往帶有盲目性鼓勵學生積極做的同時教師要進行有效的指導，運用各種心理學教育學規律啟發誘導。

(2)反對死教育，提倡活教育。陳鶴琴先生反對埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰時代，他抱著實驗新教育的使命，創建了活教育。他的活教育體系，對中國幼兒教育的各方面產生了重大而深遠的影響。(3)幼兒園課程理論。①課程的中心。

【答案】：陳鶴琴先生是我國現代幼兒教育的奠基人。他全面系統地論述了幼兒教育問題，探索和創造了適合中國國情又符合幼兒心理發展特點的中國化、科學化的幼兒教育，形成自己獨特的幼兒教育理論和思想體系?；罱逃枷?活教育思想目的論：“做人，做中國人，做現代中國人”。

陳鶴琴先生的學前教育思想核心為活教育，他深刻反思了中國傳統教育的局限，并針對當時社會背景提出了全新的教育目標?；罱逃荚?a href="http://www.eminashville.com/tags-p-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ67be2238099fd922 relatedlink">培養現代中國人，要求個體全面發展，包括健康、建設、創造能力，合作精神以及服務社會的意識。

簡述陳鶴琴先生的學前教育思想 重視兒童期教育的重要性 陳鶴琴先生認為兒童教育具有重要的基礎地位。他認為兒童的身心發展是最為迅速的時期，因此學前教育應當成為終身教育的起點。在這一階段，孩子們不僅學習基本的知識和技能，更重要的是形成良好的品德和行為習慣。

父母要尊重兒童的人格；父母步調要一致；父母要給兒童以真正的愛。陳鶴琴在對學前兒童心理和教育長期研究的基礎上，提出了適合學前兒童發展的課程組織法，即“整個教學法”。陳鶴琴提出了適合我國國情的幼稚園課程編制應遵循的十大原則。

陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內容

1、陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內容：反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。反對死教育，提倡活教育。

2、陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內容是改革。陳鶴琴教育思想中改革的重點 陳鶴琴提出：教師首先應該轉變教學思想，進行自我改造，后改變教學方法、教學手段、最后從本質上進行轉變，不再做舊教師，而是應該做一個人民的教師，只有這樣才可以更好的推進我國教育事業的快速發展。

3、主要內容：兒童本位：陳鶴琴強***育應從兒童的實際出發，關注兒童的[_a***_]和需求，提倡“以兒童為中心”的教育方式。他認為，教育內容和方法應符合兒童的發展階段和認知特點。

4、倡導愛的教育：陳鶴琴提出“愛的教育”理念，主張教師應以愛心對待每一個孩子，建立和諧的師生關系。他認為，只有在充滿愛的環境中，兒童才能健康成長，教師的愛是激發兒童學習動力和創造力的重要因素。

5、陳鶴琴的幼兒教育思想主要涵蓋以下幾個方面： 倡導符合中國國情的幼兒教育 陳鶴琴反對半殖民地半封建的幼兒教育模式，主張發展適合中國實際情況的幼兒教育體系。

簡述陳鶴琴的家庭教育內容

陳鶴琴的家庭教育內容如下：要把家庭教育作為關系到國家前途、命運的大事。陳鶴琴認為，家庭教育同社會的進步和國家的強盛密切相關對未來良好的國民具有奠基作用。要把科學地了解兒童作為實施家庭教育的依據。陳鶴琴認為小孩子既難養，更難教，“家庭教育必須根據兒童心理始能行之得當。

陳鶴琴的家庭教育內容如下：陳鶴琴認為，智力和知識的關系猶如兩個相交的圓，但智力的圓要遠遠大于知識的圓。在教育過程中，知識以成人為主體，是成人智力活動的結果，對兒童而言是死的；而智力能力以兒童為主體，是活的。

父母要尊重兒童的人格。父母步調要一致。父母要給兒童以真正的愛。陳鶴琴在對學前兒童心理和教育長期研究的基礎上，提出了適合學前兒童發展的課程組織法，即“整個教學法”。陳鶴琴提出了適合我國國情的幼稚園課程編制應遵循的十大原則。課程的民族性。課程的科學性。

對于教育孩子，做父母的應當在孩子面前***取同一態度。當孩子做錯事的時候，做父母的應當重責其事，輕責其人。做父母的對待孩子應當有相當的禮貌。做父母的不應當以一己之喜怒來支配孩子的動作。兒童教育家陳鶴琴嘔心瀝血地探求兒童的習慣、言語、情緒、心理，用慈母般的愛心去精心撫育兒童。

簡述陳鶴琴的“活教育”思想

【答案】：陳鶴琴是我國著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的論、課程論和教學論構成。 (1)“活教育”的目的論。 “活教育”的目的是：“做人、做中國人、做現代中國人”。做一個人要熱愛人類，熱愛真理；做一個中國人要愛自己的國家與同胞，團結國民，為國家興旺而努力。

【答案】：（1)活教育”的目的論：做人，做中國人，做現代中國人”。 (2) “活教育”的課程論：大自然、大社會都是活教材”。 (3) 活教育”的教學論：“做中教，做中學，做中求進步”。

陳鶴琴的“活教育”思想觀點：活教育”的目的論講的就是“做人”的問題，如何更好地與人相處，追求幸福，服務社會，實現人生價值。陳鶴琴先生曾說過：“活教育的目的就是做人，做中國人、做中國現代人”。陳鶴琴的話平凡卻不簡單，其中蘊含著深刻的哲理性。

①要具備健全的身體。②要有建設的能力。③要有創造的能力。④要有合作的態度。⑤要有服務的精神?！盎罱逃钡恼n程論 大自然，大社會都是活教材是陳鶴琴對課程論的概括表述。他認為活教育的課程是把大自然、大社會作為出發點，讓學生直接向大自然、大社會去學習。

陳鶴琴的活教育理論體系，包括三大綱領：目的論、課程論、方***，以及教學原則、訓育原則等。（1）從目的論看：陳鶴琴指出活教育的目的就是“做人、做中國人、做現代中國人”。第一要有強健的身體；第二要有建設的能力；第三要有創造能力；第四要有合作的態度；第五要有服務的精神。

簡述陳鶴琴教育思想的特色

【答案】：（1)具有鮮明的中國化色彩。 陳鶴琴在批判傳統教育的同時也十分注意從中攝取有益的營養，尤其善于運用傳統私塾教育中的一些經驗來解決現代教育問題。如私塾教育注重因材施教，“聰明的學生，給 他多學一點；愚笨的學生，給他少學一點。

陳鶴琴倡導“兒童至上”的教育理念。他主張教育應該尊重兒童的個性和特點，遵循兒童的自然發展規律和興趣點進行教育。他反對傳統的填鴨式教學，提倡***用游戲、活動等方式激發兒童的學習興趣，讓他們在快樂中學習成長。注重生活教育的實踐 陳鶴琴認為教育應當與日常生活緊密相連。

做一個人要熱愛人類，熱愛真理；做一個中國人要愛自己的國家與同胞，團結國民，為國家興旺而努力。對于“做現代中國人”，陳鶴琴則賦予它五個方面的要求：第一，“要有健全的身體”；第二，“要有建設的能力”：第三，“要有創造的能力”；第四，“要能夠合作”；第五，“要服務”。

好動心。兒童生來好動，沒有一刻能像成人坐而默思。因為幼兒的感覺與動作是連通的，尚未養成自制力，行動完全為沖動與感覺所支配，在教育上應當給他充分的機會和適當的***，讓其在擺弄物體的過程中，從無知無能發展到有知有能。好模仿。兒童學習言語、風俗、技能等，主要信賴于模仿。

他賦予“現代中國人”五方面要求：有健全身體，有建設能力，有創造能力，能夠合作，要服務，懂得、善于服務。(2)“活教育”的課程論——“大自然、大社會都是活的教材”，是對此的概括和表述。他說：“活教育課程就是把大自然、大社會作為出發點，讓學生直接向大自然、大社會去學習。

陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內容：反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。反對死教育，提倡活教育。

關于簡述陳鶴琴教育家庭思想和簡述陳鶴琴教育家庭思想的特點的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。