大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于教育思想紀律的問題,于是小編就整理了1個相關介紹教育思想紀律的解答,讓我們一起看看吧。
馬柯連科的教育思想?
教育思想
馬卡連柯認為青少年學生是受教育者,他們是教育的對象,又是教育的主體,教育者要提高教育的效果,就要尊重他們的人格,使他們有參與到教育教學過程中去的欲望。他說:“對我們所不尊重的人,不可能提出更多的要求。多要求的時候,在這種要求里也就包含著我們對這個人的尊重,正因為我們向他提出了要求,正因為他完成了我們的要求,所以我們才尊重他?!币虼?,他極力主張教育者“要盡量多地要求一個人,也要盡可能地尊重一個人?!?/p>
(2)集體主義教育原則
馬卡連柯認為學校教育者不能輪流單獨對學生進行個別教育,教育者必須依靠學生集體的力量才能完成教育之任務。他說:“我們不應該教育個別的人,而要教育整個集體,這是正確的教育的唯一途徑?!币虼怂麡O力主張教育者要及早創立良好的學生集體,使學生集體也成為教育全體學生的力量。在他主持的高爾基工學團和捷爾任斯基公社中,建立了以分隊為單位的基層集體,并且運用隊長會議和社員大會的組織形式,實行全公社兒童自治,賦予兒童集體以很大的自治權。他把集體主義教育原則簡單地描述為“在集體中、通過集體、為了集體”的原則,又叫“平行教育原則”。
(3)前景教育原則
馬卡連柯認為,一個自由的人類集體的生活方式就是向前行進,它的死亡的方式就是停滯,“人的生活的真正***就是明天的歡樂”,“在教育技術中,這種明天的歡樂是最重要的工作對象之一”。因此,馬卡連柯強調指出:培養人,就是培養他對前途的希望。在馬卡連柯看來,前景可以分為3個步驟,即近景、中景和遠景。
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