大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于鄭振鐸教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹鄭振鐸教育思想的解答，讓我們一起看看吧。
15課貓的中主旨？
《貓》這篇散文記敘的“我”三次養貓的經歷，寫出了“我”與家人亡失小貓后悲痛、遺憾的心情，表達了“我”對第三只貓亡失的內疚、痛苦之情，進而揭示了一定的人生哲理:做事不能單憑主觀臆斷，那樣會冤枉和傷害其他人。
《貓》這篇散文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里貓的愛如同對兒女的愛，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創造出一個非常美好的境界。老舍與妻子兒女分離，沒過幾年平靜的生活，可是，他也愛花貓、花之間“不易處理”的各種“矛盾”，極有可能是主人在最后十幾年風雨人生中的心理境遇。
《貓》這篇課文的中心主旨：抒發了作者對貓的喜愛之情，同時表達出作者對弱小者的同情與憐愛之情。全文細膩描繪出貓的性格特點，表現出大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛、淘氣，透露出作者對生活的深刻感悟。
《貓》文中具體描繪了三只小貓的性格特點，記敘了作者一家與三只貓之間的故事，借助形象的刻畫和故事的推進，真切表現了作者復雜的內心情感。
《貓》是現代作家鄭振鐸于1925年創作的一篇散文，全文以淺顯直白的話語將三只小貓勾勒得形神俱全，又極其自然地托出了人生哲思，情深性摯，哲思醒人。
貓(鄭振鐸)中心思想速~~~~~~~~~~~~~？
本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。
文章運用樸素的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事，學習本文時，重點在整體感知課文的基礎上，體會作者抒發的思想感情。
注意細節描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。
到此，以上就是小編對于鄭振鐸教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于鄭振鐸教育思想的2點解答對大家有用。
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