思想道德教育九年級下冊,思想道德教育九年級下冊電子書

nihdff 2024-09-02 44

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大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于思想道德教育年級下冊的問題,于是小編就整理了3個相關介紹思想道德教育九年級下冊的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 思想道德品質與道德素質的區別?
  2. 思想道德教育主要內容?
  3. 思想道德與法律的區別和聯系?

思想道德品質與道德素質的區別?

思想道德品質是指人在一定的社會環境和教育的影響下,通過個體自身的認識和社會實踐,在政治傾向、理想信仰、思想觀念、道德情操等方面養成的較穩定的品質品德,即道德品質,也稱德性或品性,是個體依據一定的道德行為準則行動時所表現出來的穩固的傾向與特征。道德素質,指人在道德方面的內在基礎,是人們的道德認識和道德行為水平的綜合反映,包含一個人的道德修養和道德情操,體現著一個人的道德水平和道德風貌。

思想道德教育主要內容?

思想、道德、意識、觀念、理想、言行、價值觀、人生觀等方面的教育。1、從加強愛國情感做起,弘揚和培養愛國主義核心的偉大民族精神。2、從確立遠大志向做起,樹立和培養正確的理想信念。3、從規范行為習慣做起,培養良好的道德品質和文明行為。4、從提高基本素質做起,促進未成年人全面發展。

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(圖片來源網絡,侵刪)

1、學生熱愛祖國、熱愛集體、關心時事、政治熱情高漲。

2、學生基礎道德水準不斷提高,良好的道德風尚逐漸形成。近 年來由于全社會大力倡導文明新風, 學校深入開展公民道德建設活動,學生講文明、講禮貌,孝敬父母,尊老愛幼,助人為樂、扶貧 助困蔚然成風。大多數學生遵紀守法, 遵守校規校紀,遵守社會公德, 法律意識不斷增強,文明健康生活習慣逐漸養成。

基本要素包含受教育者的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為,簡稱知、情、意、行。

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道德認識是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎上形成的道德觀念,包括品德知識和品德判斷兩個方面。

道德情感是人們對客觀事物做是非、善惡判斷時引起的內心體驗,表現為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態度。品德情感是學生產生品德行為的內在動力,是實現執行轉化的催化劑。

道德意志是人們為實現一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力。品德意志是調節學生品德行為的精神力量。

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道德行為是通過實踐或練習形成的,是實現品德認識、情感以及由品德需要產生品德動機的行為定向及外部表現。品德行為是衡量品德水平的重要標志,是衡量少年兒童認識與修養水平高低的重要標志。

思想道德與法律的區別和聯系?

思想道德與法律的區別:
1、產生和形成的方式不同
法律是由國家制定和認可的。
道德是靠傳統習慣、社會輿論俗約成的,是在社會生活中自然形成的。
2、保證實施的方式不同
法律是依靠國家強制力保證實施的。法律是統治階級意志的體現,國家的統治工具。
道德則是非強制的,它完全依靠傳統習慣、社會輿論和人們的內心信念來維系。
3、處罰的方式不同
違反法律必須受到法律的強制制裁。
違反道德將受到社會輿論和人的內心良知的譴責。

道德與法律的聯系:法律、道德都是行為規范,都是為規范人們的行為而規定的行動準則。

思想道德與法律的區別:

1.法律的表現形式表現為國家制定的規范性文件或國家承認的習慣,而道德是一種思想和意識形態的東西。

2.思想道德主要涉及個人思想和思想問題,界定畢竟模糊,而法律訴訟的范圍是非常具體和明確的。

3.思想道德修養主要依據個體內在的要求和信念起作用,是一種軟調控,法律是通過強制性的外在控制發生作用,是一種硬控制。

道德與法律的聯系:

1.道德與法律都是規范人與人之間關系的社會規范,也是社會主義生產關系的反映,反映了無產階級和廣大人民的共同意志。

2.法律是思想道德的保障,思想道德建設是法律制定的目標。

3.道德是法律的評價標準和推動力量,是法律的有益補充,在某些情況下會相互轉化。

到此,以上就是小編對于思想道德教育九年級下冊的問題就介紹到這了,希望介紹關于思想道德教育九年級下冊的3點解答對大家有用。

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