幼兒教育學中智力因素包括,幼兒教育學中智力因素包括哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育學中智力因素包括的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育學中智力因素包括的解答，讓我們一起看看吧。

1. 影響兒童創造力發展的三大基本因素是什么？
2. 實施幼兒智育應該注意什么問題？
3. 怎樣結合幼兒年齡特點進行學情分析？

影響兒童創造力發展的三大基本因素是什么？

影響幼兒創造性發展因素有：生理因素、心理因素、社會因素。

1、 生理因素。有些幼兒的創造性表現的喪失，一部分是生理因素造成的。大腦的成熟過程，是由先天因素決定的，因此不同的幼兒，他們早期發育具有不同的特點，語言的腦生理機制決定了它是有別于其他各種能力的一種能力。

2、 心理因素。影響創造性思維有兩大敵：畏懼和缺乏自信心，這兩大障礙都是非智力的心理狀態，可見創造性思維與心態有著密切的關系。

3、社會因素。社會的各種因素對于幼兒在語言活動中的創造性表現有相當大的影響，社會因素包括兒童所接觸到的人事和環境。物質環境為幼兒提供與語言活動有關的活動和表現能力的條件，是開展創造性活動的物質保證，更能激發幼兒創造的積極性和主動性。

實施幼兒智育應該注意什么問題？

　　(一)實施幼兒智育的途徑

　　1.組織多種形式的教育活動，發展幼兒智力

　　幼兒園的教育活動是發展幼兒智力的有效途徑。

　　2.創設寬松、自由的環境，讓幼兒自主活動

　　幼兒智力的發展與環境關系密切。

　　(二)實施幼兒智育應該注意的問題

　　1.處理好智力與知識技能之間的關系

　　知識與智力有著密切的關系。

　　2.重視幼兒非智力因素的培養

　　非智力因素是指不直接參與認識過程的心理因素，它包括情感、意志、性格、興趣等方面。智力因素與非智力因素是智力活動的兩個方面。

怎樣結合幼兒年齡特點進行學情分析？

學情分析是為了增強班級計劃或者教學活動的針對性、預見性。

要寫出一個有針對性、預見性的學情分析，教師首先要了解本班幼兒的基本情況，比如大致的家庭情況、幼兒智力發展水平、幼兒基本現狀等，同時簡要分析主幼兒的年齡特點、身心發展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發展狀況。

另外，還可以關注一下《3-6歲兒童學習與發展指南》，了解一下3-4歲、4-5 歲、 5-6歲幼兒各年齡段的典型表現以及每個領域的教育目標，再結合本班幼兒的實際發展水平，客觀分析，即對班級幼兒做到了如指掌，才能寫好學情分析。

到此，以上就是小編對于幼兒教育學中智力因素包括的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育學中智力因素包括的3點解答對大家有用。