高超教育藝術,高超的教育藝術

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于高超教育藝術的問題，于是小編就整理了3個相關介紹高超教育藝術的解答，讓我們一起看看吧。

1. 再塑生命的人中作者的心境變化？
2. 一個優秀的班主任應該具備哪些素質？
3. 上課的時候教育學生，被學生頂撞，該怎么辦？

再塑生命的人中作者的心境變化？

情緒的變化：

1、——高興得臉都漲紅了(自豪）

2、——抓起新洋娃娃就往地上摔(不耐煩）

3、——悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水(內疚，感動）

4、——自躺在床上，心中充滿了喜悅， 企盼著新的一天快些來(喜悅）。

一個優秀的班主任應該具備哪些素質？

班主任是學校教育的重要崗位，學生能遇上一個優秀班主任是學習生涯的幸事，多少年以后，學生談到自己的學習經歷時，都會如數家珍說起自己所佩服的班主任，可見班主任對學生的影響力是很大的。但不是所有老師都適合做班主任，做一個優秀班主任更是不容易。

1、要有優良師德，有甘于奉獻的愛心。班主任是一個班級的管理教育者，要對全班學生的各方面素質發展承擔責任。班主任自身要有優良的品德 ，熱愛教育事業，廉潔從教，甘于奉獻，為了學生嘔心瀝血、傾心投入，有高大美好的形象，才能做到身教重于言教，管理教育學生時才會不言自威。所以，班主任在日常工作中要特別注意自己的言行，稍有不慎，就會使自己在學生心目中形象全面崩塌，教育管理學生時寸步難行。

2、要有高超的教育藝術，全面駕馭學生。班主任不是簡單的“孩子王”，要駕馭好這些充滿個性、生龍活虎的學生，需要有適應時代的新教育理念，注重學生的全面發展，公平公正地對待每一位學生，既民主又集中地處理班級事務，教育管理要寬嚴相濟等。要有靈活適用的心理調控能力，教會學生如何面對挫折、如何處理與同學的關系、怎樣克服自身的缺點等，所以，班主任要不斷學習，學習教育理論，學習他人的成功經驗，使自己在班主任實線中不斷進步。

3、要有很強溝通協調能力，全面處理好各種關系。班主任是學校各方面關系的紐帶，要處理協調好與任課教師的關系、與家長的關系、與學校管理部門的關系、與學生的關系等，這就需要班主任有很強的溝通協調能力，針對不同的對象***取不同策略，使班級關系鏈條和諧運轉，為學生發展創設良好的氛圍。

班主任工作瑣碎而又繁重，但又充滿挑戰，只要傾心盡力，善于學習，勇于創新，定會成為學生喜愛的好班主任。

一位優秀的班主任，應該熟悉班上每位孩子的優缺點。

孩子生長環境不同，心智發展也不盡相同，成績也就有高有低。

有的老師唯分數論，成績高的所謂好學生什么都好，成績差的什么都差，從不去找成績差的學生的閃光點。還一謂的說家庭不配合，我們的家庭層次不同，有的家長知識不夠，有的家長忙于生計，確實無力或無暇顧及學生的學習！

我們老師為何不從這方面多想想？既然選擇了教師的行業，就應該多一分擔當，多一分良知，多一分包容，多一分理解！

不布置作業，不拖堂，不啰嗦尤其罵學生的時候，我數學老師就是那種碎碎念，罵人含沙射影，感覺很不爽，然后別讓學生去補課，還有別每次考試都訂那么高要求，那又不是你去考試，最后別沒事干就找家長，找來家長給學生留點面子行不行？

上課的時候教育學生，被學生頂撞，該怎么辦？

首先看是什么原因咯，如果是我（老師）過頭了，大方地說聲：“不好意思，你是對的?！痹儆靡粋€大方的微笑便化解了。如果是學生想出頭，在同學面前表現一下，我絕不猶豫，不給機會，我的地盤我做主。一般而言，我用三種手段：對他表示輕蔑，不屑一顧，希望他有自知之明；第一招失敗，嗓門提高三倍訓斥，你不要臉就不要怪我不留情面；他若不識趣，耍流氓，那好啊，武力解決！一個小老師而已，犯得著畏首畏尾，低三下四嗎？我一貫的態度是我對你好，好到可以捧在掌心，你如果想靠欺負老師找存在感，對不起，我工作可以不要，你也休想得逞。

其實不管是大學生小學生都是明道理，知分寸的。你平時的一切細節，學生心里都有數，平時你定的規矩都在磨合中相互認同了的。所以題主提的這個問題真的是小問題。我每次訓斥完學生，都有其他同學來安慰我，還有其他同學去給犯事的同學做思想工作，每次都是犯事的同學登門道歉，我裝作不依不饒，旁邊幾位同學幫忙說好話，最后大家一起談談心，什么都過去了。即便是我暴力解決問題，班上也有大部分人支持我，我揍了人馬上打電話通知家長，說明我揍人的原因和怎么揍的，再問家長你看看有沒有必要到學校溝通一下，多數時候家長還會電話里道歉，讓幫忙好好管管，偶爾也有家長電話里道歉后跑學校來一探究竟，我便安排幾位同學與家長溝通，最后家長再把犯事的同學走一頓回家。

關鍵不在某一獨立***怎么處理，看平時。

到此，以上就是小編對于高超教育藝術的問題就介紹到這了，希望介紹關于高超教育藝術的3點解答對大家有用。