淺談教育的藝術性和實踐性,淺談教育的藝術性和實踐性論文

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于淺談教育的藝術性和實踐性的問題，于是小編就整理了3個相關介紹淺談教育的藝術性和實踐性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學教育的藝術性特點？
2. 子衿書法是誰講的？
3. 舉例說明管理既是科學的，又是藝術的？

小學教育的藝術性特點？

1. 注重培養孩子的審美意識和欣賞能力：小學藝術教育不僅注重孩子的技能和技藝的培養，更重要的是通過各種形式的藝術活動，如繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等，培養孩子的審美意識和欣賞能力，使他們對不同的藝術形式有較高的鑒賞能力。

2. 強調個性化發展：小學藝術教育不僅注重培養孩子的藝術情趣和技能，還強調個性化發展，尊重孩子的個性特點和興趣愛好，引導他們通過自己的方式表達自己的情感和思想，培養孩子自主創造和思考的能力。

3. 培養多元智能：小學藝術教育注重培養孩子的多元智能，通過各種藝術形式的學習和實踐，全面發展孩子的智力、情感、意志、經驗、知識等多方面的能力，提升孩子的綜合素質。

4. 強化生活性和實踐性：小學藝術教育強化生活性和實踐性，鼓勵孩子通過日常生活中的各種藝術活動，如小品表演、手工制作、音樂演奏等，發揮自己的想象和創造力，增強實踐能力和學習興趣。

總之，小學教育的藝術性特點是通過各種形式的藝術活動，培養孩子的審美意識和欣賞能力，提高孩子的多元智能和實踐能力，從而全面發展其智力和素質。

小學教育是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，于2001年經國家教育部批準的新增設本科專業。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師；理科類面向理科教師。

小學教育的培養目標：小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

小學教育培養目標：

小學教育教學應堅持以馬克思主義為指導，以中國國家政治、經濟和文化建設發展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業標準和社會需求為導向。

培養具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質，具備良好的科學與人文素養，具有國際視野，系統掌握教育科學和該專業必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具有較強的創新創業精神和教育創業實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構勝任教育、教學、管理與研究工作的高級專門人才。

子衿書法是誰講的？

子衿書法是由著名書法家和教育家章子衿先生所講授。章子衿先生是[_a***_]美術學院書法藝術教授，國家一級美術師，享受國務院***特殊津貼。他致力于傳承和弘揚中國傳統文化，通過教授書法，將中國傳統藝術融入現代社會。

他的教學方法獨特，注重培養學生的創造力和審美能力，倡導個性化書寫，讓每位學生在書寫中找到自己的風格。

他的講授精細入微，以思想性、藝術性和實踐性并重，深受學生和書法愛好者的喜愛與贊譽。通過子衿書法的學習，人們可以更好地領悟中國傳統文化的魅力，提升審美情趣和藝術修養。

舉例說明管理既是科學的，又是藝術的？

管理既是科學的，又是藝術的?？茖W性體現在管理學是對客觀規律的研究；而藝術性體現在管理的實踐性和創造性。

舉例來說，泰勒提出的科學管理理論就是管理學的開端，它通過對時間和動作的研究來提高工作效率。這一理論體現了管理的科學性，因為它基于對客觀規律的研究和分析。

另一方面，管理也是一門藝術。管理者需要根據不同的情況靈活運用各種管理方法和技巧，以達到預期的目標。例如，在領導團隊時，管理者需要善于溝通協調、激勵員工、解決問題等。這些都需要管理者具備一定的創造力和實踐能力。

到此，以上就是小編對于淺談教育的藝術性和實踐性的問題就介紹到這了，希望介紹關于淺談教育的藝術性和實踐性的3點解答對大家有用。