大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于誰的思想教育和體育實踐的問題，于是小編就整理了4個相關介紹誰的思想教育和體育實踐的解答，讓我們一起看看吧。
亞里士多德教育思想的歷史地位和影響？
亞里士多德不僅研究心理學，政治學，***學，而且研究動物學，植物學，胚胎學，物理學，天文學，讓科學研究開始得到了真正長足的發展，百科全書就是他本人；
且不論對錯，他的著作為之后的每個時代都提供了知識的養料，后來者也都是站在他的肩膀上繼續尋求真理。
3. 同時，他也創立了圖書館學科分類，因為搜藏的書實在是太多太多了，必須要分類檢索。這為后世的圖書館分類奠定基礎。
亞里士多德是古希臘哲學家，他的教育思想對西方乃至世界的教育產生了重要的影響。他的教育思想主要包括：以學生為中心的教育、重視實踐和經驗、強調道德教育、注重思維訓練等。
亞里士多德的教育思想在歷史上具有重要地位，它對后世的教育理論和實踐產生了深遠的影響。例如，他的自由教育思想成為后世西方自由教育思想的源頭；同時開啟了把哲學理論和心理學思想作為教學思想理論基礎的先河，影響了后世。
亞里士多德(Aristotle，公元前384-前322)，古希臘哲學家、思想家、科學家和教育家。公元前367年師從柏拉圖，在柏拉圖的學園學習和從事教育工作長達20年。公元前335年，亞里士多德在雅典創辦呂克昂學園，招生授徒，著書立說。他的教育思想主要反映在《政治學》《***學》等著作中。
1.靈魂學說
亞里士多德認為，人的靈魂有三個組成部分，即植物靈魂、動物靈魂和理性靈魂。植物靈魂是靈魂中最低級的部分，它主要表現為營養、繁殖等生理方面;動物靈魂高于植物靈魂，它主要表現為本能、情感、欲望等方面;理性靈魂是靈魂中最高級的部分，它主要表現為認識、思維。
2.論教育作用
(1)形成人的三要素理論：天性、習慣和理性。要使人成為真正的人，必須使三者互相協調并使天性和習慣受理性的領導。其中，天性是與生俱來的，習慣是在一定的環境下形成的，理性則是通過教育發展起來的。
體育教育思想的形成階段有哪些？
①.初步形成階段:
1917年，毛澤東（二十八畫生）發表《體育之研究》，提出三個觀點：自覺，堅持，有興趣；
②.引進與移植階段：
引進蘇聯的理論體系；以巴普洛夫高級神經活動學說為基礎的體育教學、運動訓練體系初步形成；在體育實踐上，過于強調了運動；
③.探索與總結階段：
④.挫折與停頓階段：
循環鍛煉法：運動員按照規定順序、路線，依次循環完成每站所規定的聯系內容和要求的訓練方法；運動處方理論；
⑤.發展與豐富階段：
亞里士多德的教育思想和道德觀？
亞里士多德的教育思想：體、德、智、美和諧發展：首先訓練其身體，必須注意公民的道德教育，閱讀、書寫，乃至繪畫的目的都是為了將來的實際效用，音樂教育是和諧發展的核心。
亞里士多德根據靈魂論提出和諧發展的教育觀點。他認為人的靈魂分為理性靈魂和非理性靈魂，其中非理性靈魂又分為營養靈魂和意志靈魂。他按低、中、高等級來規定靈魂：最低為植物的營養靈魂，對應體育；動物的意志靈魂對應于德育；人的理性靈魂對應于智育。
愛的教育是誰的主張盧梭？
不是。在此書中，盧梭通過對他所***設的教育對象愛彌兒的教育，來反對封建教育制度，闡述他的資產階級教育思想。
盧梭的教育思想是從他的自然人性觀出發的。他認為，人生來是自由、平等的；在自然狀態下，***都享受著這一天賦的權利，只是在人類進入文明狀態之后，才出現人與人之間的不平等、特權和奴役現象，從而使人失掉了自己的本性。為了改變這種不合理狀況，他主張對兒童進行
《愛彌兒》適應自然
發展過程的“自然教育”，以培養理性王國的“新人”。
盧梭的自然教育，就是要服從自然的永恒法則，聽任人的身心的自由發展，其手段就是生活和實踐，主張***用實物教學和直觀教學的方法，讓孩子從生活和實踐的切身體驗中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識。與自然教育密切相聯的，盧梭還主張對兒童進行勞動教育和自由、平等、博愛的教育，使之學會謀生的手段，及早地養成支配自己的自由和體力的[_a***_]，保持自然的習慣。
全書共分五卷，盧梭根據兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進行教育的原則、內容和方法。如逐步上升進行的體育教育、感官教育、智育教育、道德教育、愛情教育。這種分階段進行教育的思想，無疑是一大進步，但這種分期以及把德、智、體教育的截然分開施教的方法是不科學的。
到此，以上就是小編對于誰的思想教育和體育實踐的問題就介紹到這了，希望介紹關于誰的思想教育和體育實踐的4點解答對大家有用。
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