特殊教育學校感官教室配置,特殊教育學校感官教室配置標準

nihdff 2024-05-28 105

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大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于特殊教育學校感官教室配置的問題,于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育學校感官教室配置的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 殘疾特殊學校主要學的是什么?
  2. 中國近代特殊教育的特點?
  3. 評價蒙臺梭利感官的教育論?

殘疾特殊學校主要學的是什么?

特殊教育學校教哪些課程

這要看你在什么類型的學校了。公立私立,聾啞校、盲校還是培智校?

特殊教育學校感官教室配置,特殊教育學校感官教室配置標準
(圖片來源網絡,侵刪)

一般的公立學校課程就和普通小學差不多。以培智為例,有語訓、寫字(兩科都是語文)、數學、美工、勞技、微機、常識等。私立學校的學科聯系更強一些,以生活適應、感官訓練為主。

聾啞教育和盲教育則還有矯正等科目。如果是聾啞學校,學習手語當然是必要的。

中國近代特殊教育的特點?

我國特殊教育底子薄,發展慢,但近幾年,我國特殊教育以驚人的速度奮起直追,取得了舉世矚目的成果。

特殊教育學校感官教室配置,特殊教育學校感官教室配置標準
(圖片來源網絡,侵刪)

管理體制方面,我國特殊教育實行中央指導,地方負責,分級管理的方法。

辦學途徑上看,我國特殊教育的發展***取以教育部門為主,與其他部門聯合辦學的方針。

從特殊教育的對象與培養目標來看,我國由于地域廣闊,發展也不平衡,在大多數地區,特殊教育的主要對象是感官殘疾兒童智力殘疾兒童,但是在經濟比較發達的地區已經開展了對自閉癥兒童。超常兒童的研究和教育工作。

特殊教育學校感官教室配置,特殊教育學校感官教室配置標準
(圖片來源網絡,侵刪)

從辦學形式上來看,我國特殊教育本著實事求是,因地制宜的精神,***取了多種形式辦學和多種形式服務的方法,逐步形成了以一定數量的特殊學校為骨干,以大量的特殊教育班和隨班就讀為主體的教育格局。

評價蒙臺梭利感官的教育論?

蒙臺梭利感官教育論是一種基于兒童自我發展的教育方法,注重通過觀察和體驗,讓兒童自主地學習和探索。

這種方法強調兒童在感官學習和體驗中的重要性,從而培養其獨立性、自信心和自我控制能力。

該方法在實踐中取得了顯著成效,也受到了一定的批評,有人認為它過于強調感官體驗,而忽略了語言、社交等方面的教育??偟膩碚f,蒙臺梭利感官教育論為兒童的全面發展提供了一種有益的教育方法。

感官教育被視為蒙臺梭利教育體系的基礎,其原因主要是概念的形成必須依賴感官的操作練習。本書從蒙臺梭利感官教育的內容出發,以感官教具作為發展的媒介,分為視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺五種感覺的教育,有系統地開始,使幼兒自我教育,而并非依賴教師的能力。蒙臺梭利關于感官教育的意義及應注意的問題:

蒙臺梭利把感覺教育的意義歸結為四個方面:

第一,促進兒童感覺機能的發展;

第二,幫助兒童獲取各個方面的正確認識;‘

第三,養成兒童集中注意的習慣;

第四,打下形成健全人格的基礎。

蒙臺梭利在論述感覺教育問題時,還特別指出了進行感覺教育應該注意的問題;

1.1.1應該重視視、聽、觸覺的訓練

蒙臺梭利的感覺教育在重視所感覺器官訓練的基礎上特別重視視、聽、觸覺的訓練,而且把觸覺的訓練放在最為重要的位置上。在蒙臺梭利看來,對兒童觸摸能力的訓練不僅可以他們小肌肉動作的發展打下良好的基礎,更為重要的是,通過讓兒童親自動手,可以促進他們的思維,并使其活動中得到最初的發展。

蒙臺梭利(M.Montessori,1870---1952)是意大利的一位杰出的幼兒教育家和改革家。她早年從事特殊兒童的教育,兩年以后,開辦了“兒童之家”,決心致力于正常兒童教育問題的研究。蒙臺梭利建立了自己獨特的幼兒教育理論和方法體系,即“蒙臺梭利教育法”。其中,感官教育(感覺訓練)在蒙臺梭利教學體系中占最重要的地位,也是最具特色的一部分。

到此,以上就是小編對于特殊教育學校感官教室配置的問題就介紹到這了,希望介紹關于特殊教育學校感官教室配置的3點解答對大家有用。

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