素質教育與藝術創造的關系,素質教育與藝術創造的關系是

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于素質教育與藝術創造的關系的問題，于是小編就整理了3個相關介紹素質教育與藝術創造的關系的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術素質指的是什么？
2. 美育教學與審美素質的區別？
3. 如何提高中學生的藝術素養？

藝術素質指的是什么？

藝術素質，指的是對藝術的欣賞能力和表現能力的綜合體現，主要包括了對音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、文學、戲劇、***等藝術的欣賞、感受、認知、表現能力上的綜合體現。簡單說，藝術素質，就是感受美、鑒賞美和創造美的能力。

藝術素質的內涵有以下幾個方面：

(一)藝術素質是藝術涵養和藝術能力的統一，是含于內而形于外的。含于內，是為藝術涵養;形于外，是為藝術能力。藝術涵養包括藝術經驗、藝術認識，以及對各類藝術特性的了解和掌握;藝術能力包括藝術感受力、藝術理解力和藝術創造力。

(二)藝術素質具有整體性、綜合性和穩定性。它不是一個抽象的概念，而是貫穿在全部的藝術活動之中，并決定某個人進入既定的藝術境界。因此，如果一個人只能從某一方面、某一環節或某一層次上感知藝術對象，或者只能以事物的某一部分、某一種美為欣賞對象，那么，還不能說他真正具有藝術素質。

(三)藝術素質是后天培養起來的，具有生成性和可塑性。美感和審美意識是人類特有的一種精神享受，是人們在藝術活動中對于美的主觀反映、感受、欣賞和評價，是人的一種特殊的心理活動。人的審美意識不是先天的能力，而是自然界長期發展和社會實踐的產物，在改造社會中人的感覺、藝術的感受也隨之而確證。當然，藝術素質有生理方面的基礎，它的形成有賴于相應的感覺器官。先天的生理缺陷，會導致一定的審美缺陷。但是，藝術素質絕不是遺傳所能給予的，它是生活實踐、知識修養、思想意識等因素綜合作用的結果。

(四)藝術素質較之科學素質和道德素質，是更高層次、更綜合的素質?？茖W求真，即掌握客觀世界發展的規律;道德求善，即實現人倫的道德秩序;藝術求美，即對必然性的自由運用，對個體與社會和諧關系的實現。可以說，“真、善、美”便是“美”。藝術作為一種精神生產與生活過程，是一個比文化、道德等更遠離物質和經濟基礎的社會現象，藝術素質作為一種國民素質，是一個比文化道德的素質更高、更綜合的文明進步的標志。

美育教學與審美素質的區別？

二者含義不同。美育教學的意思是培養學生健康的審美觀，發展學生鑒賞美和創造美的能力的教育活動；審美素質是指美感能力、美學知識、藝術鑒賞力、藝術創造力、審美情感等方面的素質。

如何提高中學生的藝術素養？

1、盡量創造條件讓中學生們多參觀國內外各類藝術館、美術館、博物館、創意園區，多觀看各種藝術或與藝術相關的展覽，特別是高水平的，“書讀百遍，其意自見”，“潤物細無聲”，看多了自然眼光就好了，藝術修養和欣賞水平就提高了。

2、除了學校組織安排的藝術教育之外，中學生還需要在校外參加一些藝術夏令營、培訓班、講座等，得好老師傳授引導，系統學習藝術作品、藝術知識、藝術技能，進而產生興趣形成愛好不斷進步，堅持下來，***以時日將漸漸在某個或某些藝術門類登堂入室，達到較高修養和水平，甚至卓然成為有成就的藝術家。

3、多與藝術圈或藝術愛好者來往交流，成為大朋友、小朋友或忘年交，一起切磋琢磨，相互批評鼓勵，這樣，在藝術學習研究上有氛圍、有幫助、有友誼，就會有更好的效果和效率。

到此，以上就是小編對于素質教育與藝術創造的關系的問題就介紹到這了，希望介紹關于素質教育與藝術創造的關系的3點解答對大家有用。