對幼兒教育評價的重點考查,對幼兒教育評價的重點考查是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于對幼兒教育評價的重點考查的問題，于是小編就整理了2個相關介紹對幼兒教育評價的重點考查的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園的教育觀應該是什么？
2. 教師教育教學工作量指哪方面？

幼兒園的教育觀應該是什么？

謝謝邀請，我不是幼兒專業的，只能根據自己的認知和大家一起探討，若有說得不對的請見諒。國家對幼兒園的教育目標是:“對幼兒實施體、智、德、美等方面，全面發展的教育，促進其身心和諧發展?！蔽艺J為，可以根據不同地區，結合當地實際確定自己的教育目標，，辦出自已的特色。以兒童為主，為孩子開創一個以他們為中心，讓他們可以獨立“做自己”的“兒童世界”。第一，樹立科學正確的幼兒觀:孩子是一個社會的人，是一個獨立的人，是一個完整的人，是一個正在發展的人。幼兒園的管理員、教師、保育員應該尊重孩子，理解孩子的個性，關心他們愛護他們，使他們在歡樂的童年生活學習中獲得全面的發展。第二，樹立科學正確的教師觀:教師是幼兒教育教學活動的組織者、參與者，也是孩子學習活動的支持者、合作者、引導者，以孩子在學習互動過程***同成長，是孩子的學習伙伴和知心朋友。所以教師一定要走進“孩子的世界”了解孩子的心理，設計適合孩子，各式各樣豐富多彩的教育教學活動，使孩子在玩中學，學中樂，培養孩子的學習興趣，從而達到教育目的。第三，樹立科學正確的幼兒教育觀:讓孩子“學會生活”、“學會學習”、“學會關心”從不同方面促進孩子的態度、情感、知識、技能等方面的發展。第四，樹立科學正確的教育質量觀:高質量的幼兒教育能使孩子極積、主動，產生強烈的學習興趣，有效的互動能力，初步合作的意識、責任感等等，所以教師要尊重孩子，了解孩子的個性以及學習特點，成為孩子活動中的“支持者、合作者、引導者”。第五，樹立科學正確的評價觀:管理員、教師、孩子、孩子家長是幼兒園評價的參與者，要科學、客觀、公正、全面地評價孩子。要善于發現孩子的潛在能力，要了解教育的實效性，有效性，以便改進工作促進孩子的發展，提高教育質量。第六，樹立科學正確的教育功能觀:幼兒園要為孩子提供健康、牛富的生活，優良的環境，滿足孩子多方面的需要，使孩子在愉快的生活中獲得有益的身心發展。幼兒的教育是啟蒙的教育，是開智的教育，關系到孩子的成長成才，也關系到國家的未來，民族的未來，所以我們必須重視！

教師教育教學工作量指哪方面？

教育教學工作量和教學工作量不能等同看待

首先要明確，教育教學工作量和教學工作量不能等同看待，教學工作量是教育教學工作量中的一部分。

目前，各學校為提高教學管理水平，都在公開、公平、公正地評價教師工作，目的是調動廣大教師的積極性,提高教育教學質量,但是在學校中，崗位的不同就意味著工作量的不同，一個學校有很多崗位，大致有：一線學科任課教師、班主任、行政人員、后勤人員、教輔人員。學校行政人員、一線學科任課教師和班主任屬于教育教學工作量范疇，學校后勤人員和教輔人員主要側重于教育服務方面，很難用工作量來評價。

班主任比起一線學科任課教師，工作量要多很多，很多文件要求班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量，但是很多學校并未真正執行，農村學校更難執行。

那么，一線學科任課教師工作量由以下幾個方面構成：

1、教學工作量，就是教師每周上多少節課，教的班多工作量就多。體育教練還有每周定時開展的訓練活動等。正常每周12課時為滿工作量，不含早晚自習輔導。

2、備課工作量，也就是手寫的教案個數。

3、作業批改工作量，依次數來計算，每周都有要求。包括課內、課外作業批改。不含考試閱卷。

4、聽評課工作量。就是教師每周聽課多少節，評課多少節。

5、班主任工作量。包括班會、晨會、兩操、午休晚休、各類活動組織等。

6、參會、考試工作量。包括每周一例會、監考、教研會、備課會、級部教師會、全校大會、各類培訓等各類會議的參與工作量。

到此，以上就是小編對于對幼兒教育評價的重點考查的問題就介紹到這了，希望介紹關于對幼兒教育評價的重點考查的2點解答對大家有用。