幼兒教育學具有哪些特點,幼兒教育學具有哪些特點呢

nihdff 2024-05-23 16

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大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于幼兒教育具有哪些特點問題,于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育學具有哪些特點的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 學前教育學的特點?
  2. 兒童教育學模式特點?
  3. 學前教育課程的特點?
  4. 幼兒的特性?

學前教育學的特點?

學前教育啟蒙性,是指對學前兒童的教育要與他們的現實發展需要聯系起來,要啟于未發、適時而教、循序漸進,不損傷“幼嫩的芽”,并且要促使其茁壯成長。

在學前教育階段,不以傳授系統知識為主要目標。對于學前兒童來說,專門組織教學活動,為他們提供的內容是最基本的,具有啟蒙性;學前兒童自由地游戲玩耍,甚至進餐、午睡、穿衣等都是結合他們的生活在學前教育機構的一日活動來安排的,具有生活化的特點。在考試中凡是遇到“我們教給孩子的具體知識是粗淺的、容易理解的”這樣的題干描述,我們一般選擇啟蒙性。

幼兒教育學具有哪些特點,幼兒教育學具有哪些特點呢
(圖片來源網絡,侵刪)

兒童教育模式特點?

1、生活化,幼兒的年齡特點和身心發展需要,決定了幼兒教育目標和內容的廣泛性,也決定了保教合一的教學原則。幼兒園課程具有濃厚的生活化特征—課程的內容來自幼兒的生活,課程實施貫穿于幼兒的一日生活。

2、游戲化,游戲符合幼兒的年齡特征,能夠滿足幼兒的各種身心需要,是幼兒園的基本活動,也是幼兒教育的原則之一。所以幼兒教育具有游戲化的特點。

3、活動化,多幼兒來說,是有在活動中的學習才是有意義的學習,只有在直接經驗基礎上的學習才是可理解性的學習。

幼兒教育學具有哪些特點,幼兒教育學具有哪些特點呢
(圖片來源網絡,侵刪)

學前教育課程的特點?

1、啟蒙性

幼兒園課程的基礎性,尤其是它在人一生發展中的奠基地位,事實上與它的啟蒙性是密切相關的.學前兒童對世界充滿好奇心和求知欲,學前教育課程回應兒童的心靈世界,為兒童求知、探索創造條件,***、引導他們通過與環境材料、與教師和同伴相互作用,開啟幼兒的智慧和心靈,萌發他們優良的個性品質.

2、生活化

幼兒教育學具有哪些特點,幼兒教育學具有哪些特點呢
(圖片來源網絡,侵刪)

幼兒的年齡特點和身心發展需要,決定了幼兒園教育目標和內容的廣泛性,也決定了保教合一的教育教 學原則.幼兒園課程應融合在一日生活的各種活動與環節中,課程內容要來自于幼兒的生活,課程實施更要貫穿于幼兒的生活.

3、游戲性

幼兒的游戲中蘊涵著豐富的教育價值,能讓幼兒在其中生動活潑、積極主動地學習與發展,因此,游戲是幼兒園課程的基本形式,幼兒園通過游戲對幼兒進行全面發展的教育.

4、活動性和直接經驗性

幼兒主要是通過感官來認識環境中的事物,而且他們的思維方式主要是具體形象思維.因此,幼兒園課 程以幼兒的直接經驗為基礎,讓幼兒以獲得直接經驗為主.

5、潛在性

上述學前教育課程的種種特點,決定了它與中小學課程的另一不同,即課程的潛在性或隱藏性特征.由于幼兒身心發展和學習的特點,使得幼兒園的課程不是體現在課表、教材、課堂教學或作業中,而是蘊藏在環 境中、生活中、游戲和各種幼兒喜聞樂見的活動中.

幼兒的特性?

1.行為具有強烈的情緒性小班時期是指3-4歲兒童的心理,小班兒童的行動常常受情緒的影響,也就是不受理智的支配,而受情緒支配。情緒性強,是整個幼兒⑦兒童的特點。

2.愛模仿因為在這時期,兒童獨立性差,所以就表現出愛模仿。

3.思維仍帶有直覺行動性兒童在認識事物的時候,也就是在思維方面,會表現出直覺行動思維這個特點。

1、幼兒天真、幼稚、貪玩、好動、活潑、熱情。

2、幼兒有較強的好奇心和模仿能力,喜歡去探索未知的世界,還喜歡模仿他看到的人或者動物的動作。

3、幼兒由于年齡小他的自覺性和自制力是較差的。

4、幼兒的自我表現力很強,喜歡被肯定,被表揚。

5、幼兒的可塑性非常強。

到此,以上就是小編對于幼兒教育學具有哪些特點的問題就介紹到這了,希望介紹關于幼兒教育學具有哪些特點的4點解答對大家有用。

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