教育的創新理解和新穎思想,教育的創新理解和新穎思想的區別

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育的創新理解和新穎思想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育的創新理解和新穎思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我國近代最早提出創新教育的人是？
2. 當今最先進的教育理念是什么？

我國近代最早提出創新教育的人是？

在兩千年前我國古代的大教育家孔子也提出“有教無類”的樸素教育民主思想。

教育公平的觀念源遠流長，追求教育公平是人類社會古老的理念。從歷史上看，古希臘的大思想家柏拉圖最早提出教育公平的思想，亞里士多德則首先提出通過法律保證自由公民的教育權利。在兩千年前我國古代的大教育家孔子也提出“有教無類”的樸素教育民主思想。近代西方資產階級致力于尋求教育公平，18世紀末，教育公平的思想已在一些西方國家轉化為立法措施，在法律上確定了***都有受教育的平等機會。而我國自古代隋朝建立的科舉考試制度同樣也體現了一種教育公平的理念。到了近現代的西方社會，又在不同的時期大致出現了三種不同的教育公平觀，它們就是保守主義的教育公平觀、自由主義的教育公平觀和激進主義的教育公平觀。1949年，新中國成立之后，《共同綱領》便確定了“民族的、科學的、大眾的”新民主主義的教育方針，體現了新中國重視社會公平、教育公平的基本價值。

當今最先進的教育理念是什么？

就我們國家而言，最先進的教育理念，還是***當年的辦學方針，德智體全面發展，重視學習成績，不唯分數論。這些年教育產業化，大學一哄而上。利益鏈在做崇。使有些大學名不附實。因而培養的學生也圖有虛名，應整頓清理，

最先進的教育理念，我認為是：有教無類、因材施教、素質教育。

一、有教無類：不分民族、城鄉、貴賤、年齡，讓所有的人（包括勞動者）都能得到良好的教育。

二、因材施教：根據個人的天賦、興趣愛好加以培養，讓其特長得以發揮，能為社會服務。

三、素質教育：不僅僅是傳授知識，而是要培養和鍛煉學習能力、運用能力、創造能力。

他山之石可以攻玉，世界上排名前十名的著名的大學院校，幾乎都選擇離開喧嘩的大城市，而是選擇三，四線城鎮。

中國也可以借鑒，由***牽頭在較不發達的省份，在三，四線城市選精英大學城校址。在教育部門參與和教育家，科學家，學科領軍人物的參與，組建超級精英大學院校，實行封閉式的精英教育。

我國的高考模式是世界上獨有的，她具有公平，公正，公開的特點，她具有無比的優越性，她讓天下考生處在同一起跑線，擇優錄取。

我國實行九年義務教育，應摒棄應試教育，弊大于利。應提倡德智體全面發展，尤其是德育更是重中之重，愛國主義教育是重點。別象國內某些名牌大學專為美國輸送人才，簡直就是美國的人才運輸學校。

綜上所述，職業中專走藍領之路，辦幾所綜合性的超級精英大學。

通識教育，也就是素質教育，首先是讓人們知道學習是什么，然后為什么而學，最后才是要學什么。

學習是獲取知識的途徑，知識是解決問題的工具，有了問題就要解決，什么樣的問題就會需要什么樣的知識，就會知道要學什么。

應試教育中應試并沒有過錯，錯的是人們太在意成績，而忽略了教育，將應試的方法擺在了第一位，學習也是為了考試成績，問題就是如何考好試，那么學生掌握的最多的知識就變成了怎么考試。

考試是看學生對于知識的掌握運用能力，而具體要學習什么就要探究學生的興趣才能，這才是教育者的本職，千里馬常有而伯樂不常有，伯樂即是教育者，忘了本職的教育者只能是馴養員，這里的教育者不單單只是教師，還有父母家人等。

到此，以上就是小編對于教育的創新理解和新穎思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育的創新理解和新穎思想的2點解答對大家有用。