法國近代幼兒教育開端象征,作為法國近代幼兒教育開端象征的是

nihdff 2024-04-05 3

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大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于法國近代幼兒教育開端象征的問題,于是小編就整理了2個相關介紹法國近代幼兒教育開端象征的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 幼兒理論有哪些?
  2. 怎樣理解盧梭說的“童年是理智的睡眠期”?

幼兒理論哪些?

幼兒理論有:幼兒教育的意義、國外幼兒教育學思想、我國幼兒教育思想、幼兒園教育的目標、幼兒園的任務、幼兒教育的一般原則特殊原則等。幼兒教育基本理論,在不同歷史階段有不同的代表人物與學派思想。分為古代幼兒教育思想和近代幼兒教育思想。

一、國外著名幼兒教育家理論簡說

法國近代幼兒教育開端象征,作為法國近代幼兒教育開端象征的是
(圖片來源網絡,侵刪)

縱觀國外幼兒教育發展歷史,幼兒教育理論大致可以分為四個基本階段。十五世紀前的“孕育階段”, 這一階段幼兒教育思想散見于各種著作之中;十五世紀至十八世紀中葉的“萌芽階段”, 這一階段有幾位教育家提出學前教育的基本觀點;十八世紀后期至二十世紀中葉的“初創階段”,這一階段開始了較為系統的學前教育理論研究;二十世紀后期至今的“新發展階段”,這一階段辨證唯物主義為學前教育研究提供了科學的世界觀和方法論,鄰近學科和科學技術的發展,特別是心理學為學前教育提供了科學基礎。

幼兒教育基本理論,在不同歷史階段有不同的代表人物與學派思想。

(一)古代幼兒教育思想。

法國近代幼兒教育開端象征,作為法國近代幼兒教育開端象征的是
(圖片來源網絡,侵刪)

十五世紀前“孕育階段”的代表人物主要柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。

1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學前教育主張。教育思想有二:第一,強調心靈與體質的和諧發展;第二,重視故事、音樂、游戲在幼兒教育中的地位。

2、亞里士多德。柏拉圖的學生亞里士多德在世界上第一個提出要進行兒童年齡分期教育。教育思想有三:(1)順應自然,保護健康,以孩子的身體發育為主;(2)5歲前通過游戲進行身體活動,多聽故事,少做學業活動;(3)5歲后適當開始學業活動,主要是養成良好的學習習慣。

法國近代幼兒教育開端象征,作為法國近代幼兒教育開端象征的是
(圖片來源網絡,侵刪)

3、昆體良。羅馬的昆體良認為人的教育要從搖籃開始,凸顯了幼兒教育的重要性。

(二)近代幼兒教育思想。

十五世紀至十八世紀中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。

怎樣理解盧梭說的“童年是理智的睡眠期”?

孩子的智力思維發展過程是有階段的,至于每一段有多長,會不會斷層,又會不會跳過一些階段,后面再體驗…諸如此類的情況我們都沒有辦法預知。

童年的孩子,認知還處于初級階段,沒有相應的知識儲備,是非觀念,像是一張白紙。這也就是為什么有些運動、或者是項目,從小時候開始訓練的效果比較好,我們稱之為“童子功”。因為他們不會被多余的信息影響判斷,只有少數的一些方式來應對。那么因此對于一些偏復雜的問題就無法判斷和解決,一來沒有足夠的知識儲備,二來沒有相應的應對方法。孩子的智力和思維發展過程是有階段的,至于每一段有多長,會不會斷層,又會不會跳過一些階段,后面再體驗…諸如此類的情況我們都沒有辦法預知。

因次孩子處理問題大都不會是理性的,更加偏偶然性和情緒化。

所以說童年是理智的睡眠期

盧梭,是18世紀法國的哲學家、思想家、教育家、文學家,法國啟蒙運動的代表人物之一。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎》《社會契約論》《愛彌兒》《懺悔錄》《新愛洛伊絲》《植物學通信》等。他是浪漫主義文學作家。

學生年代本人就比較喜歡看他寫的名著《懺悔錄》,但還是體會不到他的思想意境。

在奠定西方幼兒教育方面,盧梭做出了巨大的貢獻,推動了整個西方社會幼兒教育超前發展。他的主張是什么呢?

盧梭對幼兒教育核心思想是自然教育理論。怎么簡單來理解他的思想?有點接近中國古人所說的天人合一,直白點,就是在兒童教育階段,讓孩子適應天性自然成長,這剛好和中國人所說的讓孩子贏在起跑線的觀點恰恰相反。他強烈的主張兒童階段不應該施加文化教學內容,適當的選擇小孩興趣愛好,讓小孩過一個開心快樂的童年。

許多西方國家對兒童的教育,受盧梭的兒童教育思想影響很大。我國提倡幼兒園階段不施加文化課教學的行為,時間不是很久,和西方人的幼兒教育共識思想迥異,差異性較大。

鞋穿在孩子的腳上,合不合適該由孩子說了算,做父母的是不應該買同齡孩子的鞋讓自己的孩子穿到孩子的腳變形,還認為很好。童年是人一生中的一個最快樂的階段,有個幸福的童年,孩子人生的幸福指數就提高了許多。怎樣讓孩子的童年記憶更快樂一些呢?

抓好教育從孩子抓起,孩子的教育怎么樣去抓?我認為盧梭在對幼兒的教育方面的思想是值得借鑒的,雖然提出了這么久。西方國家這三百年的發展,應該也是得益于對幼兒教育的路子走對了,這是基礎的基礎,社會發展的主要原因還是在于人本身,抓好兒童的教育就是抓好中國教育的根本。

理智地抓好兒童教育,讓每一個人的童年回憶更加幸福,兒童階段身體健康的成長,才能為將來的人生鋪好一條更陽光的道路。

基于[_a***_]原因,我是這樣理解法國大教育家盧梭提出的兒童教育理念的。

到此,以上就是小編對于法國近代幼兒教育開端象征的問題就介紹到這了,希望介紹關于法國近代幼兒教育開端象征的2點解答對大家有用。

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