幼兒教育小故事點擊獲取,幼兒教育小故事分享

nihdff 2024-03-28 1

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  1. 孩子聽故事能帶來哪些好處?

孩子聽故事能帶來哪些好處?

首先我覺得如果每天睡前能給孩子讀一個故事,最大的好處肯定是你和孩子之間的交流了,讓孩子感受到你的疼愛,尤其是爸媽都只有在下班后才有更多時間陪伴的那種。

講故事不是說給孩子讀一遍讓他睡著就可以了,不然就除了前面說的那個交流就真的沒什么好處了。

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(圖片來源網絡,侵刪)

講故事也是很累的,當你講的時候,為什么兒童就來了,可能說兩句又會問你了,這時候,你就需要告訴他故事里為什么會那樣,你給他講解時其實就是在提高他的理解力了。

故事里也有***和***惡丑,孩子也會知道什么是錯的,什么是對的。然后也會知道做什么是對的,什么是不對的。

故事要突出有益的部分,然后在把那部分解讀出來給小孩。比如涉及到了歷史名人這些,或者神話里的人物,書中沒有表達出來,你也可以額外的講解給孩子聽。

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經常念故事給孩子聽,有助于提高孩子的理解力、想象力和邏輯思維能力,培養開朗樂觀的性格。

給孩子有聽故事的習慣后,然后再培養他自己去看故事書,可以的話讓孩子讀給你聽也好,那樣可以培養孩子的口語,鍛煉口才也是不錯的。

而且每個故事里都會有一個孩子喜歡的人物或行事風格,也就是榜樣的力量,孩子也會潛意識模仿的。簡單點,就想我們小時候看武俠劇一樣,我們也想成為主角那樣武功高強的人,打敗反派嘛…

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其實我自己也沒講過太多故事,寫倒是不少了。因為我說普通話現在越來越不標準了,帶著家鄉的口音很重還不如我孩子講的普通話好,有時候我都是讓孩子給我講的。

總之講故事,到對小孩可能有影響的地方,都可以講解一樣,或者可以問一下孩子,知不知道為什么他這樣做是對的,那樣做為什么是錯的,他回答的不對的話,你再給他解釋。這樣,孩子會記的比較深刻點。




孩子聽故事好處很多的。但關鍵是講故事的人是誰,講的是什么內容。 用什么樣的方式講。都說人之初性本善,其實,人之初就是一張干干凈凈的大白紙。至于這張紙上會出現一幅什么樣圖畫,不僅取決于第一個執筆的人,還取決于第一個乃至以后的每一個執筆人最終能留下什么。所以,孩子出生后遇到的每個人都在給他講故事,都在有意無意的講些甚至做些可能影響孩子一生的故事。

那么,接下來要做的就是用故事去抹去故事。這里面的學問就大得不能再大了。比如 你在一張干凈的紙上畫一幅美麗的圖畫,也許不算太難,但如果讓你在一張弄臟了的紙上畫一幅美麗的圖畫,尤其是弄得十分臟的,那無異于讓你去登蜀山之道了。這應該可以解釋為什么自古以來,重犯率累犯率都很高的原因了。這樣看來,有針對性地給孩子講些善良、勤勞、勇敢等方面的故事,把孩子培養、塑造成大人想看到的樣子,是每個父母、老師經常一心一意想做的事,而且,也是歷來統治階級對被統治階級慣用的手法??梢?,故事的好處,不但可以鍛煉孩子的體格,還能鍛造孩子的靈魂。

最后,從古至今的許許多多的優秀故事,都是人類智慧的結晶,只有把歷史的結晶轉化成孩子腦海中的結晶,孩子才可能成長為晶光閃閃的燦爛之星。

聽故事不但對發展語言能力有好處,故事也是他認識這個世界的一扇窗戶,從故事中孩子學會***和***丑惡。故事還可以鍛煉孩子的記憶力,啟發孩子的想像力。我們小時候就曾經聽過很多經典的故事,很多故事比我們的年齡大得多

事構成了孩子學習語言,認識世界的良好素材。除此以外,我還為孩子選擇

段一段地,清晰而緩慢地讀給孩子聽,在這方面,我可以給你一個好建議—給孩子讀圣經。圣經是大家都公認的舉世無雙的經典,給孩子讀圣經聽,不但有助于學好語言,也有助于孩子形成優秀品質

語言能力是人區別于動物的重要標志。借助語言,人們才能推理想像:人們才能學習世

界上的廣泛文明成果。語言對人的智力發展具有重要作用,一個孩子如果能在6歲以前掌握準確的語言,那么他的發展一定會很迅速

0到3歲,是語言發展的最佳時期。我主張,孩子15天大的時候,就開始教他感受語音。有的父母覺得我的想法簡直是天方夜譚,也為那時候孩子根本不懂事,還不

只要稍加留意就會發現,從非常小的時候起,孩子就對聲音非常敏感。從孩子15天大就開始教孩子說話是完全可行的。孩子的從頭腦中有詞匯到說出來,寫出來,是一個長期的過程。,在頭腦中儲存詞匯,感知事物,也是學習語言的必經階段。這一階段可以,也必須盡早開始

幼兒喜歡聽故事,漸漸地,他們自己也會學著講故事。他們的故事有各式各樣的內容,可以

給幼兒講故事可以培養幼兒的想象力,如為故事虛構景物、人物、聲音、情境及氣味等這種想象力對孩子是十分有建設性的。雖然錄音機也會講故事給孩子聽,但與父母相比,它缺乏與孩子之間的親切感和交流互動。電祝也是有教育作用的,也是可以模仿和創造的,但是這種創造總是第二手的,因為故事首先是出自于作者的大腦.而不是孩子們自己的。因此這對幼兒想象力的培養沒有多大的幫助。幼兒的學習能力很強,但從電視上學習只會將幼兒變成一個被動的接受者,而不是參與者:是一個世界的旁觀者而不是創造者

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