大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想教育領域創作者的問題，于是小編就整理了5個相關介紹思想教育領域創作者的解答，讓我們一起看看吧。
如何快速成為優質教育領域創作者？
如何快速成為優質教育領域創作者？
這個問題準確提問是如何快速成為教育領域優質創作者吧？！我試著談談個人一點體會吧！
首先，要有對教育深刻的理解，體悟。在此基礎上能夠有自己的相對獨特的觀察角度并能形成自己獨特的且為大眾能理解的觀點。能發現別人不大注意但確實有道理的一些問題的內在邏輯。一經你的點撥，使人有恍然大悟的感覺，正所謂意料之外情理之中。這一點非常見功夫。非一日之功可以達成！
其次，要熟悉并老老實實的按照頭條的要求，規范性的寫出自己的觀察。這點，只需要基本表達清楚就好！不在于花俏，而在于，適宜實用有道理就行！
其三，多在垂直領域多表達！
我想，如果能這樣做到位，就基本上可以是這個領域的優質創作者了！
希望我的體會能對提問者有所幫助！
（懲戒教育專家計無庸）
完成了領域認證，我也想加上優質。通過認證當天，我就迫不及待地試著點開升級認證，顯示30天后可升級認證。要求內容優質、內容原創，垂直，信用分（如圖）。內容優質，有點虛頭巴腦的，我說了不算，寫了也不算，看頭條君的。
想快速成為優質領域創作者，按現在要求，沒門！通過了四條優質，完成領域認證，還要30天的考驗期。
廣撒網吧，也許有大魚。我們也是如此，認真勤奮的寫，也許才有機會***地被認定優質。
當然，要認證優質教育領域，首先必須是教師或教育工作者，近水樓臺先得月，他們熟悉教育，反思教育，有自己的教育觀點，門外漢在教育領域是很難取得認證的。其次要持之以恒，可以發圖文，微頭條，問答與視頻。三天打魚兩天曬網，肯定是不行的。
感謝頭條邀請。
作為教育工作者，無論是學校老師，還是教育機構科研人員，或是從事教育領域的管理者，想快速成為教育領域優質創作者，可以從以下幾個方面考慮。
一是熟悉教育領域，強化教育思想。作業教育工作者，對教育領域的熟悉，不限于書本上的教育理論，更應是實際中的教育現象和教育問題的實踐認知，從教育實踐到教育理論，再從教育理論到教育實踐，不斷反復深化對教育現象和教育問題的認知，用于指導教學工作，才能解答出大家關注的教育問題，才能做到從教育實踐者專業角度指導家長或非專業的問題，更加具有精準性。
二是深化教育認知，形成教育觀點。只有對教育具有深刻的理解和感悟，在此基礎上才能夠具備自己的相對獨特的觀察角度，進而才能形成自己獨特的教育觀點，服務于教育實踐。在這個過程中，看別人司空見慣的問題，悟別人想不到的本質，發別人說不出的見解，給別人在教育領域帶來啟示，給別人在生活中一點點撥。
三是表達簡潔明了，符合平臺規范。頭條回答，力爭簡潔明了，問題回答從實際出發，從自身經驗出發，遵紀守法，符合平臺要求，注重語言表達合理、實用，給別人正確的指導。當然，盡量多的回答教育垂直領域的問題。
2.多積累，多學習，多思考，多研究！
3.多跟這些方面的專家交流學習。
4.以上是我的一些淺的認識，但我相信只要有這方面的目標，加以努力，一定會實現的?。?！
快速就是你要有能力達到頭條系統的評估要求，因為是機器評估，關鍵是你出頭條要求的成果，根據頭條的優質領域創作者的提示，再快速也需要一個月以上的考核時間，當然你也許是大咖，那就另當別論了，頭條說的很明確，大咖是可以另眼看待的，只要證明你大咖的身份就可以了?？纯磳τ谄胀ㄈ顺蔀閮炠|領域創作者的提示1、發文內容高度垂直;2、發文體材多樣化;3、內容質量高以原創為主;4、近一個月持續發文;5、多與粉絲互動了。說這么多廢話，告訴你我玩頭條的情況，一個月零五天的頭條年齡，閱讀量180萬，回答的問題全部進入頭條首頁，但還不是優質創作者。所以如何讓我在頭條的表現更受機器賞識，可以持續跟蹤我的頭條號。另外如有興趣可以了解一下印度人的思維文化，關注后閱讀印度軍隊的奇葩事：敗軍之將還升官
人生整個教育的起點是哪個階段？
人生整個教育的起點我認為是學齡前教育階段。
首先打個比方，你栽一棵樹，樹苗必須扶正了，才能長成參天大樹，才能根深葉茂抵擋住風雨，不然，樹苗一開始栽歪了，再也長不成參天大樹，還容易被風雨刮倒。
再者，如果樹苗栽歪了，一旦等根深入泥土之中，我們再想把它扶正就很困難，不是折斷樹干，就是傷了根系。這時樹受到的折騰，一是難以成活，二是又一次影響了它的正常生長。
結合生活實際，我舉幾個我鄰居家孩子上幼兒后，前后的表現情況給你看看。
上幼兒園前，吃飯不給洗手，自從上了幼兒園，每天吃飯自己主動要洗手，正盯著大人吃飯前要洗手。不洗手不吃飯，說老師講的每天在外玩弄，手上爬上了很多病菌，不洗手會吃到肚子里，肚子會痛的。
上幼兒園前，家里玩具亂摔亂放，上幼兒園后，自己對玩具不亂摔亂放了，說要愛惜玩具寶寶，不能把玩具寶寶摔疼了，把它放好了，是讓玩具寶寶好好休息。
上幼兒園后，在家里看到地上掉的東西，一定要拾起來，并且要找到是誰丟的東西，叫“物正原主”，還叫人下次注意，不要把東西亂丟了。等等事例太多。
在學前階段，孩子最容易接受一些啟萌引導，并且很容易轉化成自己的行為，所以說孩子從小教育一些好習慣、好思想養成，將來會影響他們一生。
（大家好，我是教育領域創作者，歡樂關注交流，我會帶給大家更多、更好人生教育問題方面分享。謝謝支持。）
做教育領域創作者，怎么能有上千粉絲，過原創呢？
[謝謝邀約]沒有粉絲不要緊。因為誰的粉絲也是一個一個積累起來的。這個我可以作證。至少我的現有的粉絲1620名都是一個一個來的。當然也有走的。其實許多事情。只有經歷過來你才會相信。比如，兩萬五千里長征。怎么聽也是個好氣貫長虹的征途。但它確確實實就是一步一步走出來的。又比如長城。誰不感嘆它的雄偉？但有人會否認它是用一塊一塊的磚石砌起來的么？！關于原創。那更不需要多說。就是你自己寫東西而已么！先從寫自己開始。寫自己的生活感悟。寫自己的思想感觸。什么都可以寫。
我關心教育，不太關心過關。
教育是大問題，在今日頭條是大話題。比任何話題難解，可以講一言難盡。你才是拋磚引玉，玉不出我心急。因我五十多年前初二，可以講不夠一初中生資格，不敢妄議的。
可我心也急，為何教育成焦點。不怪任何因素，更不可怪教師。
我講兩方面，怪就怪快，當前什么都可快，唯育人不可心急不可快。我青年時口號:百年育人。其意是長遠規劃。我不知不懂細節，但深深記下青年時就記于心中的:為誰育人，長大為誰服務。
我不怪誰，可現實的百萬大學生年年走出校門走向社會，其發揮的積極作用不及五十年前的，，，，，，
別該我多言，私心***有，但學子心應純如水。古時講的銅銹，不應體現于當下。
不要以為我又喝了酒，如不喝也不會這樣議論。
[_a***_]工作永不過時，思想工作要跟進，學習要抓，道德更要抓，體育也要抓，不是說沒抓。
怎么一畢業就挑工作，和我們年青時很不一樣，有的分配任何工作都高興，我們下鄉十年回城又從頭學習企業技能，從不講收入，只知吃飽安心，努力打拼，一心為國，全心為民。至今依然。
最不愿聽到教師的不愛國言論，我不下石。只希望改正即可，努力干好育人工作。
首先恭喜題主選擇了合適自己的領域，達到千粉就自動開通九大權限功能，包括原創標識，是每個活躍在今日頭條作者的目標。
想要漲千粉，不管做什么領域，建議各個板塊都活動一下，每天堅持輸出內容，堅持一段時間就有效果了。
頭條“在思想”是什么人？
基本上是頭條里最具深度（當然他的深度肯定不止于此，但頭條不適合長篇大論式的論述）、冷靜理智、邏輯嚴密、論證嚴謹、立場客觀的學者、思考者，甚至是啟蒙者。除了思考深度外，冷靜是其另一大特點，絕沒有煽情、挑唆、鼓動、漫罵和恐嚇，和夾頭的裝腔作勢有云泥之別，也不同于王小東的“老憤青”風格，分析客觀冷峻。有立場，但絕不會被立場蒙閉雙眼，觀點理性全面，有世界眼光，是目前仍然比較活躍的頭條大V里我最尊敬的一位，沒有之一。
在思想是一位有社會閱歷的智者，他發表的文章不是一群人參與能批量生產可比擬的，絕大多數人在理論思想方面難望其項背，在愛國的表達方式比韭菜們好萬倍，他是一位憂國憂民學者，總之在思想是一位倍受尊敬的智者。
在思想不是一個團隊，不是一個組織，是一個大寫的創作者，頭條資深讀者前幾年見過作者簡介，可能現在有特殊原因頭條個人認證中最精華的內容我們看不到了：在思想是頭條創作者中唯一的二等功戰斗英雄，唯一兩次登上天安門觀禮臺參加閱兵的國家功勛，唯一現役大校軍官，唯一的***最高學府教授，還有許多唯一，最高。某種意義上講“在思想”是高層的理論工作者，高層的智庫之一。
說到此，奉勸頭條上的憤青不是什么人都可以懟，在思想你們不能懟，你們也沒有資格懟，他老人家的文章你們看不懂可以不看沒有人強迫，不想被啟蒙就永遠的愚昧，不理解的觀點慢慢的理解，弄不清楚的詞匯多讀些書再看，時間是唯一公平，將來你們都會知道我們社會在特殊時期曾經有一個智者一至在為真理吶喊，他老人家一直在頭條上黙黙的耕蕓。在思想可是真刀實槍在死人堆爬出來的愛國英雄，你們沒有一個人有資格與“在思想”比愛國情懷，***都知道真的上戰場與敵人拼***堵槍眼夾頭的千萬粉絲沒有人能當上戰斗英雄。
一個思想與時俱進的愛國者。前衛的思想為不少人難接受，但都是正確的。
一段時間，因作品受限曾離開《今日頭條，本人甚感遺憾！先生的文字本人是每篇必讀的?，F在，先生能在平臺正常發文，足見平臺的進步！
在思想，真名公方彬。和王小東先生一樣，為本人尊敬的中國學者。
李田田老師的困惑是個案還是普遍性？
感謝邀請，我認為是普遍問題，我們學校也是形式主義嚴重。
目前中小學教師的工作量太大，甚至有些屬于非教學工作，擠占了老師大量的時間和精力。如手寫教案、應付檢查、開會培訓、寫材料、評職稱等等，個人感覺很多屬于在扯淡，偏離了教學的本來目的。
新入職的小學教師，一般在低年段干班主任，低年段語數雙包，除了語文數學，還有寫字課、地方課、校本課、班會課和自習課，也是班主任的事，也要手寫教案。班主任一周課時一般在16-18課時左右，還要手寫教案，每課時要寫4頁。
對了，還要手寫班主任手冊、班級簿、學困生檔案、個人成長檔案、聽課本、培訓記錄本、教研本、集備本、師徒手冊、班級消毒記錄、通風記錄、業務學習本、政治學習本、作業登記本、電子白板使用登記本、學生綜合素質評價手冊等等，寫的東西太多，無效勞動和重復勞動太多。
但是這些無用的東西又不能不寫，標準件檢查時候少寫或者寫的不認真會扣績效的。我了解到，很多老師的標準件都是需要利用下班時間和節***日去寫的，因為上班的時候基本沒有時間去寫。
各種檢查和各種活動導致不得不占用老師和學生的正常上課時間也屢見不鮮。上學期為了迎接上級檢查，我校許多老師停課兩周準備材料，甚至通宵加班，周末不休。最近在準備區里的某活動，全校一半的學生連續四天下午停課排練。
真心希望上級領導能夠切實減輕教師的負擔，少些折騰和不必要的檢查，讓教師有更多的時間和精力去研究教學。
這個何止是普遍，是廣泛普遍，在各行各業都有，不僅僅是教師行業，在其他一些正規單位也非常明顯，甚至為了應付上面做檢查，小面搞突擊，臨時補充材料，我以前在大型國有企業做內勤工作，經常都是這樣過來的。
我朋友在一個基層，隔三差五就會有上面來檢查，不僅僅需要檢查文字材料，還要看具體的實際工作情況，實際工作取得的成效，一方面需要真打實干，同時，也要看匯報能力了，干了三分，你需要說成十分，你不能干了五分，只說三分，這不行，會把你的工作否定，匯報工作也是要講技巧的。
所以說，李田田遇到的情況，是一個普遍現象，且沒有辦法解決和根治，不過，如今，比以前好多了，很多檢查也都取消了，一步一步的在改，在進步，通過李田田如今反映，我想，今后的檢查和***可能會更少一些。
普遍的現象，因為現在人多了，領導安排了很多閑職，這些閑職坐在那個位置，總不好白拿工資，就想歪點子：怎么來證明我也做了很多事，就讓下面做實事的這里交材料，那里整資料，沒有真實的東西，***都要弄。年終了，我手上有那么一撂資料了，我拿工資獎金也不心虛了，卻不知浪費了下面干實事的人的多少時間，其實那些時間可以用在教學上的。
李田田***，不管她說的是個案也好，普遍性也罷，都真實地再現了當今一些官員陽奉陰違、口是心非、唯我獨尊、上軟下橫、霸道無理、不學無術、官腔十足、自私自利、目光短淺的丑惡嘴臉。
***為什么會大行其道？因為***對一些急需政績的人來說來的最快，用的最靈。不需要投入太多的精力就可以布置工作，***嗎，就是走形式不管符不符合實際，不管基層的死活，工作布置了你不完成就是你的問題，大牛小牛拉同樣的車。比如我們這兒要求安全檔案34個檔案盒，這可是大學的管理標準，而我們小學才100多學生10+個教師，沒有學生住宿也必須要有盒，還要有各種可有可無的活動的預案，記錄留痕，活動總結……
微信工作群都10個以上，各種通知，統計數據，征文，心得體會，考試，扶貧，防輟，檢查，評估……
教學已經成為老師的副業?。?！
李田田老師現象不再是個案，教育部已經發現這個問題，今年已經提出給教師減負。教育的減負要在基本上改變其實很簡單，教師就是教書育人，師德不良，育人不利的趕出教師隊伍。給教師一個安靜的工作環境。別把教師當勤雜工就行了。
到此，以上就是小編對于思想教育領域創作者的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想教育領域創作者的5點解答對大家有用。
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