幼兒教育評價的綱要是,幼兒教育評價的綱要是什么

nihdff 2024-03-27 4

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大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于幼兒教育評價綱要是的問題,于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育評價的綱要是的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 幼兒園教育指導綱要頒布于幾年?
  2. 幼兒園指導綱要正確頒布時間?
  3. 兒童本位的環境包括什么?

幼兒園教育指導綱要頒布于幾年?

《幼兒園教育指導綱要》作為我國九年義務教育重要組成部分,是全國幼兒園教育工作者的指導性文件。該綱要于2011年5月發布,旨在規范幼兒園教育的教學內容、方法和評價標準,提高全國幼兒園教育的質量。該文件特別強調幼兒園教育以兒童發展核心,以游戲主要教學方式。同時,這個文件也是反映中國國情和中國特色、與國際接軌、立足中國特點的文件。配套出臺的還有多個細化的實施文件,多年來得到了廣泛的實踐與推廣。

《幼兒園教育指導綱要》頒布于2001年。該綱要以《中華人民共和國教育法》和《幼兒園教育條例》、《幼兒園工作規程》為依據制定,從2001年9月起試行。它旨在規范和指導幼兒園的教育工作,提高幼兒園的教育質量和教育水平。幼兒園教育應當貫徹國家教育方針,堅持保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育,全面落實《幼兒園工作規程》所提出的保育教育目標。

幼兒教育評價的綱要是,幼兒教育評價的綱要是什么
(圖片來源網絡,侵刪)

幼兒園指導綱要正確頒布時間?

《幼兒園教育指導綱要》為進一步貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎教育工作會議精神,落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》,推進幼兒園實施素質教育,全面提高幼兒園教育質量,從2001年9月起試行。

《綱要》是根據黨的教育方針和《幼兒園工作規程》(以下簡稱《規程》)制定的,是指導廣大幼兒教師將《規程》的教育思想和觀念轉化為教育行為的指導性文件。各地教育行政部門要對《綱要》的實施工作給予充分重視,認真抓好。

要積極利用多種宣傳媒介,***取多種形式,廣泛、深入地宣傳《綱要》,使廣大幼兒教育工作者、幼兒家長以及社會人士都能了解《綱要》的指導思想和基本要求。

幼兒教育評價的綱要是,幼兒教育評價的綱要是什么
(圖片來源網絡,侵刪)

要通過多種形式的學習培訓,認真組織各級教育行政部門負責幼兒教育工作的行政人員、教研人員、幼兒園園長教師學習和理解《綱要》,以有效地依據《綱要》的指導思想和基本要求,根據兒童發展的實際需要,制訂教育計劃和組織教育活動,進一步更新教育觀念,提高教育技能。

貫徹實施《綱要》,要堅持因地制宜、實事求是的原則,認真制訂本地貫徹《綱要》的實施方案。應從具體情況出發,切忌搞“一刀切”。

對幼兒發展狀況的評估注意

幼兒教育評價的綱要是,幼兒教育評價的綱要是什么
(圖片來源網絡,侵刪)

1、明確評價的目的是了解幼兒的發展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導。

2、全面了解幼兒的發展狀況,防止片面性,尤其要避免只重知識和技能,忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

3、在日?;顒优c教育教學過程中***用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等,是評價的重要依據。

4、承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較。

兒童本位的環境包括什么?

幼兒園工作規程明確指出:[_a***_]與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件,促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出:“環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效促進幼兒的發展?!?a href="http://www.eminashville.com/tags-t-x-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ3d51b4b8b85f7d10 relatedlink">陶行知先生主張兒童是學習的主人,要突出兒童的主體地位。

兒童本位應該嘗試由兒童做決定和做選擇,要把兒童當作兒童來看待,尊重兒童。在兒童本位的視野下,主張環境的創設應做到以下幾點:

1、環境創意來源于幼兒生活;

2、環境設計邀請幼兒的參與;

3、環境布置支持幼兒的需要;

4、環境評價追蹤幼兒的反應。幼兒園的環境創設作為一種'隱性課程',在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可低估的教育作用。

創設一個與幼兒發展相適應的優質環境,充分發揮班級環境的教育價值,讓幼兒在與班級環境的互動中得到發展,是幼兒園工作的一項重要內容 ont FACE='Calibri'>,也是每位幼教工作者義不容辭的責任。

在《0-8歲兒童學習環境創設》一書中一開始并沒有直接引出如何創設良好的幼兒園環境,而是在不斷思考,在思考中一步一步探討應該為兒童創設一個什么樣的環境。好的環境一定是人和環境相互作用的結果,那環境創設來源于誰?來源于兒童,而兒童在發展中又離不開自然,自然會賦予兒童靈性的力量。

因此在環境創設中很重要的是與自然相結合,說來也許很空洞,但與當下的主題活動也密切相關。就上學期開展的“多彩的秋天”、“寒冷的冬天”為例,結合了每個主題活動下的內容與自然相聯系。

到此,以上就是小編對于幼兒教育評價的綱要是的問題就介紹到這了,希望介紹關于幼兒教育評價的綱要是的3點解答對大家有用。

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