從藝術本身看教育,從藝術本身看教育的特點

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于從藝術本身看教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹從藝術本身看教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何理解藝術要為人民服務？
2. 如何評價教師講課的藝術？

如何理解藝術要為人民服務？

倘以某種需要，粗糙界定藝術屬性，譬如一律配掛“為人民服務”之崇高光環，那么，臨潼之兵馬俑、長沙之馬王堆，所出土秦漢時期精美絕倫文物，忠實服務帝王將相兩千余載，仍具藝術之風范價值嗎？

伴隨人類文明浩蕩而來的文化藝術長河，并非源自今日當下，也絕非泛政治化，猶可涵而括之。

近日網上，時有鼓吹“革命樣板戲藝術”的荒唐喧囂。且問，樣板化的那個玩意兒，還能稱作藝術嗎？

非常清楚，徹底擺脫了***思維、階斗意識，俺們才能自由自在重回藝術之天地。

世界上的任何產品，都是為消費者服務的，否則就失去了存在的價值。藝術，也是一個產品，只有貼近人民的生活，讓人民看的懂，能夠起到啟發人的思想的作用，陶冶人的情操，這樣的藝術才有價值。這也就是，藝術要為人民服務的最根本的原因。

一首歌，沒有人喜歡聽；一個電影，沒有喜歡看等等。這樣的藝術，就不能算是藝術，只能說是一個作品。

首先藝術是人民創造的，所以也要為人民服務。

無論藝術還是其它，一切都是由人民創造，其目的還是要反哺于民的，從遠古的仰韶文化陶器紋案，到殷商的甲骨文，戰國的編鐘等等無不充滿著勞動人民對藝術的熱愛，藝術是以人為本，追求卓越。

藝術在全世界各階層各行業以多變的方式廣泛存在，音樂會是需要人聽的，書畫展是需要人欣賞的，球賽是要人們觀看的，總之藝術要為人民服務，如果拋棄了廣大人民群眾，藝術也將上人去存在的意義。

藝術和人民是天生不能分開的共同體，二者相輔相成，伴隨著社會的進步而不斷發揚光大。

謝謝大家!

藝術源于生活.是老一代天驕之子的血液凝固.和生活中的日積月累.

常有老人說.何來一說.就是讓年輕人少走彎路.當代藝術要學會貫通和創新.不說學富五車.天賦異稟.但你要有一顆追求的赤子之心.平凡之簡是藝術的另類美.但不及也是態度.

我的藝術就是創新中成就自己

藝術要為人民服務，這社會主義藝術發展的宗旨。

因為藝術的源泉來自于人民大眾。例如四大名著，或者是社會現實；或者是人民群眾口頭相傳。經過文學者的改編修飾而成為人民大眾所喜歡的藝術作品。藝術來源于人民大眾，反過來藝術又服務人民大眾，這就是藝術的價值所在。

任何藝術的創作，都離不開生活?，F實生活特別是最基層的人民大眾，他們那里蕰含著肥沃的文學素材，他們那里有取之不竭，用之不枯的廣泛素材。

廣大文藝創作者，那里就是你們孕育文學的土壤。人民只有人，才是創造歷史的動力。希望廣大文學藝術創作者能夠和人民打成片，與他們同呼吸共命，挖掘他們的藝術語言和動人的故事，去創作人民喜聞樂見的文學藝術作品，回饋廣大勞動人民的無私奉獻！

如何評價教師講課的藝術？

作為教師，并不是你學文多高就能教出好學生來。教學，絕對是藝術，你不需要太高的學文，只要滿足你所教學生知識即可，但是你能有能力讓你的學生把你的知識學會嗎？不要搖頭，你做不到。學生，都不一樣，什么樣的都有，***如都是天才，舉一反三，你教初一，他把高三的都會了，還用的著你嗎？能把壞學生教好，能把好學生的愿望實現，你就是合格了教師了。而現在的老師為什么而奮斗？………不是指所有，而是指大多數哦。變了，和以前的老師的初衷不一樣了。有的話我不想得罪所謂的靈魂工程師。我就不說了。其實大家心里都明白。還用我說嗎。

到此，以上就是小編對于從藝術本身看教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于從藝術本身看教育的2點解答對大家有用。