今天給各位分享學記點教育思想的知識，其中也會對學記教育思想的啟示進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！
本文目錄一覽：
《學記》的教育思想包括哪些方面?
1、《學記》的教育教學思想包括學不躐等、道而弗牽、時教必有正業，退息必有居學?！皩W不躐等”指教學要遵循學生的心理發展特點，不能超越次第，要循序漸進?！暗蓝俊敝敢龑W生學，而不要牽著學生走。
2、預防性原則 《學記》說：“禁于未發之謂預?！?a href="http://www.eminashville.com/tags-y-q.html" target="_blank" class="QIHEIHQ4147b61ebb607312 relatedlink">要求事先估計到學生可能會產生的種種不良傾向，預先***取防止措施。否則，“發然后禁，則捍格而不勝”。當不良傾向已經發生甚至積習已深時再做教育引導，就會格格不入而備受困難。
3、《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，系統闡發了教育的作用和任務、學校制度、教育目的、教學原則、教師的地位和作用、師生關系等，尤以教學原則的總結最突出。（1）論教育的功能：提出“君子如欲化民成俗，其必由學乎”“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關系。
4、《學記》中的教育思想主要有：(1)主張啟發式教學，主張開導學生，但不要牽著學生走；對學生提出比較高的要求，但不要使學生失去自信；向學生指出解決問題的途徑，但不提供現成的答案。(2)強***學要循序漸進。
請簡述《學記》的主要教育思想。
戰國·樂正克《學記》的主要教育思想：論教育的功能。提出“君子如欲化民成俗，其必由學乎”“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關系；“玉不琢，不成器；人不學，不知道”，揭示了教育的個體功能。論教育制度與學校管理。
《學記》把教育的作用概括為十六個字：“化民成俗，其必由學”“建國軍民，教學為先”。揭示了教育的重要性和教育與政治的關系。而“玉不琢，不成器；人不學，不知道”，揭示了教育的個體功能。②教學原則 ——教學相長原則。學然后知不足，教然后知困。
《學記》賦予教師以崇高的地位。提出嚴師和尊師的思想。
《學記》中的教育思想主要有：(1)主張啟發式教學，主張開導學生，但不要牽著學生走；對學生提出比較高的要求，但不要使學生失去自信；向學生指出解決問題的途徑，但不提供現成的答案。(2)強***學要循序漸進。
試述學記的主要教育思想
戰國·樂正克《學記》的主要教育思想：論教育的功能。提出“君子如欲化民成俗，其必由學乎”“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關系；“玉不琢，不成器；人不學，不知道”，揭示了教育的個體功能。論教育制度與學校管理。
（3）論教育教學原則：教學相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發誘導、長善救失、學不躐等等。
《學記》賦予教師以崇高的地位。提出嚴師和尊師的思想。
《學記》把教育的作用概括為十六個字：“化民成俗，其必由學”“建國軍民，教學為先”。揭示了教育的重要性和教育與政治的關系。而“玉不琢，不成器；人不學，不知道”，揭示了教育的個體功能。②教學原則 ——教學相長原則。學然后知不足，教然后知困。
試述《學記》的主要教育思想。
1、戰國·樂正克《學記》的主要教育思想：論教育的功能。提出“君子如欲化民成俗，其必由學乎”“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關系；“玉不琢，不成器；人不學，不知道”，揭示了教育的個體功能。論教育制度與學校管理。
2、《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，系統闡發了教育的作用和任務、學校制度、教育目的、教學原則、教師的地位和作用、師生關系等，尤以教學原則的總結最突出。（1）論教育的功能：提出“君子如欲化民成俗，其必由學乎”“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關系。
3、《學記》把教育的作用概括為十六個字：“化民成俗，其必由學”“建國軍民，教學為先”。揭示了教育的重要性和教育與政治的關系。而“玉不琢，不成器；人不學，不知道”，揭示了教育的個體功能。②教學原則 ——教學相長原則。學然后知不足，教然后知困。
4、《學記》賦予教師以崇高的地位。提出嚴師和尊師的思想。
5、(1)反對死記硬背，主張啟發式教學；主張開導學生，但不要牽著學生走；對學生提出比較高的要求，但不要使學生失去自信；為學生指出解決問題的途徑，但不提供現成的答案。(2)強***學要循序漸進，主張“學不躐等”。
關于學記點教育思想和學記教育思想的啟示的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。
[免責聲明]本文來源于網絡，不代表本站立場，如轉載內容涉及版權等問題，請聯系郵箱:83115484@qq.com，我們會予以刪除相關文章，保證您的權利。
