賞識教育的思想,賞識教育的思想是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于賞識教育的思想的問題，于是小編就整理了5個相關介紹賞識教育的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知的四塊糖表達的是什么教育思想？
2. 分析董仲舒的思想體系，說說“罷黜百家，獨尊儒術”的政治意義？
3. 孩子教育中，家長的批評教育和賞識教育哪一種更重要？
4. 在家教中，賞識教育法增強了孩子的自信心，但同時會不會培養出孩子的驕傲自滿情緒？
5. 教育為什么要尊重孩子的興趣愛好和意愿？

陶行知的四塊糖表達的是什么教育思想？

給成功的人以尊重和理解,表明對別人成功的敬佩、贊美與追求;給失敗的人以尊重和理解,表明對別人失敗后的東山再起充滿信心,是對失敗者心靈創傷的良好醫治.對人的信任,對人的支持,是翅膀賴以飛翔的空氣.后進生往往缺點不足較多,他們經常聽到的是批評,遇到的是不信任的冷漠目光.賞識和鼓勵,寬容和體貼.

尊重學生、巧妙地讓學生意識到自己的錯誤且不傷害學生的自尊.

分析董仲舒的思想體系，說說“罷黜百家，獨尊儒術”的政治意義？

問題解答：

我來補答

罷黜百家,獨尊儒術,是漢武帝實行的封建思想統治政策.

漢初,在政治上主張無為而治,經濟上實行輕徭薄賦.在思想上,主張清靜無為和刑名之學的黃老學說受到重視.

武帝即位時,從政治上和經濟上進一步強化專制主義中央集權制度已成為封建統治者的迫切需要.

主張清靜無為的黃老思想已不能滿足上述政治需要,更與漢武帝的好大喜功相抵觸；而儒家的春秋大一統思想,仁義思想和君臣***觀念顯然與武帝時所面臨的形勢和任務相適應.于是,在思想領域,儒家終于取代了道家的統治地位.

董仲舒指出的適應政治上大一統的思想統治政策,很受武帝賞識.

儒術完全成為封建王朝的統治思想,而道家等諸子學說則在政治上遭到貶黜.

孩子教育中，家長的批評教育和賞識教育哪一種更重要？

賞識教育就是在教育的過程中盡可能的給孩子多一些的肯定和欣賞，讓他們更多的體會到成功的喜悅。如果一個孩子可以感受到自己存在的價值，就會比較容易產生一種積極的動力和責任感。同時，感受到自己存在價值后所產生的信心，也會使孩子較能以正面的態度去面對批評，和改掉自己的缺點。

賞識教育并不是一味的贊賞和漫無邊際的肯定。在教學過程中，除了表現突出的孩子，也存在頑皮淘氣、擾亂課堂秩序的孩子。對這樣的孩子，就應當及時的加以制止，而不是放任自流。比如上課的過程中，出現走神、或者東張西望的孩子是常有的事情，這個時候我個人覺得至少應該走過去，拍拍他們的腦袋、肩膀，或者突然轉過頭去盯著他或者叫他的名字。對于特別頑劣的孩子，我個人認為讓他們罰站也不過分，直到他們表現好為止。我的觀點是要讓他們知道，擾亂的老師的課堂秩序，打擾了其他的同學學習，是要付出代價的。代價就是只能站著上課，并且被取消了參加游戲和課堂活動的資格。做錯了事，總是要付出代價的。

我認為關注孩子的一個要點，是要有十足的耐心和愛心。許多師長的毛病，就是太快對孩子下價值判斷。一般地，一些師長觀察到孩子的頑皮行為時，便很快地給孩子貼上“壞蛋”之類的標簽。這樣一來，就容易先入為主，過后對于孩子的其他較為細微的優點視而不見。如此，便會錯過借他所表現的優點，加以贊揚，便會錯過使孩子感受到自己存在價值的機會。

藝術性的與學生交流心得是和學生進行愛的教育,喚醒學生的潛在的優秀意識。學生既要賞識，又要批評，賞識與批評都要講究藝術。正確的賞識如春風拂面令人信心百倍，恰當的批評扣人心弦，讓人稱心接受。賞識有度，批評有方，在批評學生是含有肯定和鼓勵的意思，讓學生感到你批評他正式因為對他滿懷信心，對他有更高的希望，從而激發他奮發向上的勇氣。課堂插入是改善學生思想的重要環境，促進學生內心體驗.課堂上的賞識與批評要恰當好處,除了你和被表揚或被批評的學生的外,還有其他幾十個學生對你老師的評價,會覺得老師您是否有偏心,因此在這樣的大環境中被表揚或被批評的孩子的和要面子我們的賞識與批評對他來說是很重要的,此時的策略是要說到學生的心靈深處,要讓她有所觸動,班級的其他學生可以是你的道具.火藥味很濃的嚴厲批評，往往會挫傷學生的自尊心而適得其反。我們提倡賞識教育，當然不是全部肯定，而是賞識教育與批評教育并舉，這會使師生在和諧的氛圍中教學。把批評變得委婉一些、策略一些,讓學生在老師的賞識中接受批評教育，改正缺點.

賞識與批評就像鳥的兩翼，缺一不可。每個學生都有可賞識的地方，自然也有可批評之處，因為人非圣賢，孰能無過，何況一些學生？因此老師們可以嘗試著大膽表揚，合理批評。只有賞識沒有批評、懲罰的教育應該是不負責任的教育，至少是不完整的教育。

在倡導素質教育的今天，我想賞識和批評教育相結合對于孩子們的身心健康和人格健全的培養，更為重要，更加符合其發展規律。

自我覺得兩者相輔相成，缺一不可！

孩子畢竟正在成長中，就像一棵風中搖搖擺擺的小苗，不及時扶正不及時修剪不及時除蟲長成參天大樹的可能性很少，當然及時給予陽光給予水分茁壯成長肯定沒問題。

所以說不管批評敲打教育還是鼓勵賞識教育都要視情況運用，教育孩子是一門學問，不是誰都可以成為合格的家長，負責的家長會提前做好準備，有了孩子會與孩子同步學習，提高自己教育能力，如此方能勝任家長職務！

和一些學生家長聊天時，曾探討過，在孩子教育過程中，批評教育和賞識教育，哪一種更重要的這個問題。

個人認為，作為一種教育方式，沒有熟重熟輕之分，只有如何運用之說。人屬個體，與眾不同，教育方式不同，因此才有術語叫“因材施教"。同一個人，在不同階段，不同環境，有不同表現。此時，批評教育和賞識教育，完全就要因情境而定。因此，作為家長或老師，對孩子要用心，對他們的性格、愛好、需求、愿望要了解，在他們身上優點是什么缺點又是什么，要做到心中有數。人都是有自尊心的，好面子的，孩子也一樣。即使孩子犯了錯，大庭廣眾之下，也不要輕易的撕破他的臉。吃軟不吃硬的孩子性格內向的孩子和大大咧咧活潑開朗的孩子，教育方式是不一樣的。而作為教者，同樣要放好態度，批評教育有嚴厲的，也有委婉的及和風細水雨的，要把握好這個度。孩子做對了事，即使是必須的，也要適時表揚，讓孩子有成就感?！溥@種賞識教育，能讓孩子把做這種好事，堅持得更長久，并養成習慣。

所以，在教育孩子的過程中，家長和老師在嚴格規范孩子言行的同時，不要吝嗇你的表揚，要給孩子多多點贊！

在家教中，賞識教育法增強了孩子的自信心，但同時會不會培養出孩子的驕傲自滿情緒？

謝謝邀請！

家庭教育這個話題我在圖文里已發表了多篇，有很多人和我互動，分享體會，這里我再分享幾句。

家庭應該是孩子思想情感和修養成長的搖籃，而不是現實版的學校教育的延續。我們幾乎所有的家長都存在這樣的認識誤區。所以家長的職責要為孩子的思想品德成長營造良好的環境，同時要有科學的方法來激勵孩子的必備素養:自信與勇敢，而欣賞教育常常是這兩個素養的力量源泉。

至于說欣賞會不會造成孩子的自滿，我想退一萬步說，一個自信而自滿的人遠遠優于不自信不自滿的孩子。我們欣賞孩子獲得自信的難度遠大克服孩子的自滿。

當然要做到既欣賞孩子獲得自信，又要讓他不自滿這就是策略與分寸了，家長完全能判斷孩子是不是自滿。

一、欣賞孩子的優點，肯定孩子的成長，分享孩子的進步。也欣賞別人的優點

孩子在學?；蛘呒依?，他的學習或與人相處過程中會有自己滿意的表現，他會主動和父母分享，我們要表達對他的欣賞。讓他的進步得到認可，同時也要幫助他去欣賞別人，去發現別人的優點長處，這是一個人的良好修養，有這種品行修養的孩子不會自滿，只有眼睛只看到別人不足的人才會自滿。父母不要錯過這樣的分享機會。

二、當孩子的遇到挫折的時候，同樣要挖掘欣賞他的長處。

這種方式實施過程中要讓孩子自己找到不足，父母要肯定孩子:就問題本身而言已經客觀存在，而能發現成長的不足這是認知能力的培養與提高，因為掩飾自己的不足而去討好迎合別人，這是成長的大忌，不利于心理健康。要欣賞孩子能發現并面對不足，這是隱性進步。

三、欣賞孩子的優點的時侯要具體可視，讓孩子有明確的感知，要接地，不要空。如果空談欣賞，孩子會覺得父母不負責任，或者虛偽。

表揚孩子是正確的，但也在要講究方法，在表揚孩子的過程中方法不妥，容易造成孩子的驕傲的。好孩子是夸出來的，這話一點也不***，可真要想把孩子夸好，還得做到以孩子為本，講究夸的藝術。

　夸孩子要適度

　　1、言語適度：夸孩子要真摯。對不同年紀、不同性情的孩子留意用不同的言語口氣進行表揚。對低幼年級的學生和有自卑感的孩子，言語能夠夸大些，以增強鼓勵性。而對高年級的學生則能夠用平緩一些的口氣進行實事求是的必定，使他們從這些和順的情感反應中，感受成功的高興，感謝家長的贊揚。對有自滿情緒的孩子表揚，既要充分必定，又不要過于夸大，這樣，既尊重了孩子，又可協助其按捺驕傲情緒的開展。真摯的溝通，能夠與孩子相處得更和諧。

　　2、語態適度：夸孩子要表現出熱心。特別是低幼年紀的孩子，在口頭表揚的一起，可合作運用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體言語強化夸的作用。而對高年級和性情靦腆的孩子就能夠合作運用親熱的目光，恰當的手勢溝通，相同能夠讓孩子感觸到對他們的欣賞?？浜⒆拥臒嵝那榫w，能使孩子遭到鼓動而不斷進步。

　　夸與獎相結合

教育為什么要尊重孩子的興趣愛好和意愿？

因為教育不是萬能的，任何教育只有符合被[_a***_]的需求才能起作用。教育不是說教，教育是一種互動模式，教育與被教育雙方在精神和意識領域進行互動、交流與合作。比如一個人迷路了，非常需要有人幫助指點，這個時候你去給他指個路，特別有效果，他也會由衷的感謝你。如果一個人有自己的計劃到哪里去，也知道怎么去，這個時候你去告訴他應該怎么走，他不但不會感謝你，還會反感你。

“信則有，不信則無?！碑敱唤逃哂心撤矫娴男枨髸r，你的教育會有一定的作用；當被教育者沒有需求時，你說什么都是多余。所以那些做推銷的，做保險的都是先勾起你的欲望和興趣，然后再推銷給你產品。

教育也是這樣，教育面對的是獨立的人，所以首先要尊重被教育者，尊重他的興趣愛好，在他感興趣的事情上給于正確引導。在他不感興趣的事情上，先引起他的興趣，再做適當引導?？傊逃匀藶楸?！

#教育微頭條# #教育# @今日頭條 @頭條號

謝邀。

這個問題我們從兩個層次上回答會更好一點。

1. 首先是尊重孩子。其實我們強調父母在培養和孩子的親子關系時，一個很重要的前提就是尊重，尊重孩子是一個獨立的個體，尊重他有獨立的想法和思考。
   
2. 基于這個基礎之上，我們再談教育，也就很好理解了，因為他不同于我們，他有和我們不一樣的思想，以后也要走和我們不一樣的人生，所以我們應該尊重孩子的興趣愛好和意愿。
   

這當然不是說父母什么都要聽孩子的，畢竟孩子還小，他的心智還未成熟到可以為自己負責的地步，所以我們作為父母，就有義務引導并幫助孩子找到他喜歡的，并且是對他身心有益的興趣愛好，這是父母的責任。

至于具體怎么做，主要分為以下兩點∶

• 第一，多陪伴孩子，多和孩子溝通。在和孩子的親密互動中發覺孩子興趣愛好的方向，然后有意識的引導孩子像這方面發展，進行刻意練習。
  

• 第二，平時帶孩子多嘗試新鮮事物。讓孩子在不斷嘗試的過程中發現興趣之所在，之后父母再進行正確的引導。
  

這樣既可以讓孩子覺得父母尊重愛護自己，還能在陪伴的過程中發覺孩子的潛能，不管對父母還是孩子來說，都是好事情。

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到此，以上就是小編對于賞識教育的思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于賞識教育的思想的5點解答對大家有用。