大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育李紳的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育李紳的解答，讓我們一起看看吧。
教兒童學詩先學什么詩？
篇一 詠鵝 駱賓王〔唐代〕
鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。
白毛浮綠水,紅掌撥清波。
篇二 古朗月行(節選) 李白〔唐代〕
小時不識月,呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡,飛在青云端。
篇三 憫農 李紳〔唐代〕
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
有沒有幼兒詩詞？
1、一去二三里
（邵雍）
一 去 二 三 里，煙 村 四 五 家。
亭 臺 六 七 座，八 九 十 枝 花。
2、詠 鵝
（駱賓王）
鵝 鵝 鵝， 曲 項 向 天 歌。
白 毛 浮 綠水，紅 掌 撥 清 波。
李紳是一個什么樣的人？
一千多年前的唐朝的年輕文人李紳，是一位才華橫溢儀表堂堂的的有志青年，少年時期憂國憂民，極具愛國思想。
李紳，字公垂，亳州譙縣詞條古城人，生于公元772年詞條。在公元778年，年僅六歲的李紳喪父，隨母遷居無錫娘家。
在古代男尊女卑思想盛行。特別是唐朝時期，那個看重出身與門第的時代，如果孩子早年喪父，那么注定孩子的成長過程，將會異常的艱辛與辛苦。
小學語文古詩詞增加87％后，幼小銜接時，如何讓孩子更好地適應新教材？
歷來對古典文學，尤其是唐詩宋詞鐘情已久?，F在做了教師，就覺得有責任和義務讓祖國的花朵們，愛上中國優秀的傳統文化，愛上中國燦爛的歷史文明。國家對此也越來越重視，在教材中增加古詩詞的比例正說明了這一點。那么，怎樣才能把中國流傳了上千年的詩詞與幼兒很好的銜接呢？我個人也在研究“最好的方法學詩詞”這樣的課題。我個人認為，孩子們大多不喜歡說教，都喜歡聽故事，做游戲，所以我認為，把唐詩宋詞巧妙的設計成故事或互動游戲，是打開孩子們心靈之門的一把金鑰匙，能更有效地激發孩子們學習詩詞的興趣和積極性。同時，我認為，教孩子們學詩詞，不僅讓孩子們“知其然”，更要讓孩子們“知其所以然”，也就是說，教孩子學詩詞時，不僅要重視詩詞內容，更要重視作者背景，寫作背景，詩詞意境，并能夠融古通今，讓孩子收獲生活感悟，為人處世之道。如果是年齡較小的學生，可以讓他們拍成小話劇或開展詩朗誦參與進來，獲得感同身受的深刻心靈體驗。
2017年，***中央辦公廳，國務院辦公廳發布了“兩辦國學傳承18條”，要讓傳統文化貫穿國民教育始終。
經過兩年時間調整，教育部發出通知:2019年中小學生將統一使用教育部統編教材，并且大力響應“國學文化”的號召，大幅增加古詩詞篇章。
如果在學齡前不啟蒙，靠孩子入學后死記硬背，不僅感受不到古詩詞的韻律之美，內容之美，畫面之美，還可能成為孩子的壓力，對古詩詞產生逆反心理和排斥情緒。
如何讓孩子更好的適應新教材呢？
不僅僅是幼小銜接時，在孩子幼兒園階段就可以啟蒙了。請注意，我用的是“啟蒙”這個詞，而不是背誦。背誦往往會被當做任務來做，最后往往事倍功半。
1每天播放古詩詞給孩子聽。家長找那種韻律特別美的古詞或者簡單但是畫面感特別強的古詩。如《笠翁對韻》韻律感特別強，古詩《畫》、杜甫的《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、《離離原上草》等畫面感特別美也特別強。
2到了幼小銜接班年齡的孩子，給看一些《中國詩詞大會》這樣的節目。孩子也會有偶像，特別小的孩子爸爸媽媽是自己的偶像，稍微大點了會從外人里面找偶像。你給他看《奧特曼》，奧特曼在孩子的心里就是英雄偶像。多給孩子看一些類似詩詞大會的節目，如果里面有孩子特別喜歡的參賽者，那就是他這一階段的偶像，家長可以趁機給孩子做教育:他哪方面你最喜歡？其實你也可以做到的，只要我們每天怎么怎么樣，堅持幾個月或者半年，你就可以和他一樣厲害了。
3貴在堅持。每天播放古詩詞是家長的工作，家長一定要雷打不動的堅持。我家是每天早晨放英文歌做英語磨耳朵輸入，目前堅持一年多了，現在效果明顯。前期輸入多了，后期孩子對于簡單的古詩自然而然就會背誦了，并且對于孩子來說，毫無壓力感和被強迫的感覺。
教育孩子，特別是學齡前啟蒙孩子，都是需要家長的用心和堅持。這就要我們家長首先調整自己的心態，做好打持久戰的心理準備。
我是一諾媽，育兒路上的探索者，如果回答對您有幫助，請點贊＋關注哦！
小學古詩詞增加87%以后，幼小銜接時，要如何讓孩子適應新教材?
首先，我們來了解一下學習古詩詞的意義:
1.利于汲取古人的有益精髓
中華文化源遠流長，博大精深，而古詩詞是其中的一部分。
學習古詩詞可以從小學會對人情哲理的深刻認識，了解千百年來勞動人民的思想結晶。它能讓學生珍惜生活，激發學生的愛國熱情。
比如:
*珍惜現在生活的有
唐李紳《憫農》
鋤禾日當午，汗滴禾下土，
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
我是看了問題才知道小學語文古詩詞增加了百分之八十七，我想說，增加的好。
至于如何讓孩子更好的適應新教材，我覺得不如培養起來孩子對古詩詞這方面的興趣，有興趣的學習可以起到事半功倍的效果，反之亦然。
眾所周知，大部分學生是討厭背誦的，死記硬背最可怕。這只會消磨孩子本就不多的興趣，甚至使他產生抵觸厭煩的心理。
就像我上小學初中的時候，老師就是下命令一樣的讓必須背會，背不會就抄寫，直到會背為止，這不能說是一個不對的辦法，只能說是一種不太好的辦法。
培養對古詩詞的興趣我覺得不應該只是理解這首詩詞的表面意思，一定要理解這首詩詞的前前后后，把詩詞當做故事一樣講出來，增加孩子的好奇心，從而使他產生興趣。
不僅是家長，包括老師，都盡量不要把背誦詩詞當做學習任務，課堂怎樣豐富多彩，生動有趣，只是一味的背誦，抄寫，會造成一種很壓抑沉悶的氣氛，這對學習很不利的，結合詩詞講一些有趣的故事是不是可以更好的調節學習氣氛呢？
家長也一樣，找幾個比較有代表性的詩人的作品，深挖詩詞背后的故事，講給孩子聽，當孩子養成對詩詞的愛好時，他們自己就會去深入了解這首詩詞，以及背后的故事，這樣學習起來是不是更好呢？
現在的教育只靠打罰是行不通了，要引導，要培養，要讓孩子把學習當做一種愛好，而不是壓力。
6歲半女孩媽媽的分享—
孩子在幼小銜接時候還是建議多背古詩詞的，一方面孩子記憶力好記得快和牢，另一方面古詩詞畫面感很強可培養孩子的想象力及[_a***_]能力。但最需要注意的，是有興趣、好玩和有成就感。分享一下我們的做法：
1.興趣激發：2019年春節后開始的第四季《中國詩詞大會》是我6歲女兒對古詩詞興趣的起點，這一季10期，我們一家人一起觀看、回答、欣賞和期待。至此開始，恰逢學校加強古詩詞方面的教育，于是孩子開始了背誦古詩詞之旅。
2.全家總動員：在孩子背誦古詩詞過程中，她會背誦的，她一句句教我們；她不會的，家里的一面白板墻起了很大作用，我們在墻上書寫和涂鴉，不知不覺就會背了。（感謝有這樣的機會，幫助理工出身的父母重溫了經典）。
3.家庭游戲：像詩詞大會的飛花令、接龍，我們一家人一起玩得不亦樂乎。還有給詩詞配畫或者孩子畫畫讓我們猜詩詞，也是常玩的游戲。
4.給孩子展示的舞臺：我們在喜馬拉雅上開通了賬號，孩子在平臺上背詩詞和趣配音，體會小小的成功喜悅。
到此，以上就是小編對于幼兒教育李紳的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育李紳的4點解答對大家有用。
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