幼兒教育漸進,幼兒教育循序漸進的啟示

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育漸進的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育漸進的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育學循序漸進原則的例子？
2. 什么是嬰兒期的教研原則？

教育學循序漸進原則的例子？

1、朱熹讀書

宋朝的著名學者朱熹，是個學識淵博的人。他遍注典籍，對經學、史學、文學、樂律以及自然科學，均有研究。他在讀書方法上，特別強調“循序而漸進“。

他說：“學者觀書，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分曉，不若退步，卻看得審?！本褪钦f，讀書要扎扎實實，由淺入深，循序漸進，有時還要頻頻回顧，以暫進的退步求得扎實的學問。

2、紀昌學劍

先秦時期，紀昌去拜箭法高手飛衛為師學習射箭，飛衛讓他練好眼睛的基本功，他回家看妻子織布，練就圓睜眼睛，一點也不眨。飛衛讓他練把小東西看成大東西，紀昌把頭發上的小虱子看成車輪，飛衛這才教他射箭，從此成為百發百中的神射手。

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3、蘇步青學習

(1)直觀性原則

夸美紐斯認為，一切知識都是從感官的感知開始的。因此教學需要給兒童提供感知事物的條件，并在盡可能的范圍內使一切事物都放在兒童的感官面前。

(2)循序漸進原則

夸美紐斯認為一切事物的發展都是有序的，因而教學活動也應按照一定順序進行。

(3)徹底鞏固性原則

傳授知識的目的是為了更好運用，因而，學了知識沒有鞏固下來是不能發展兒童的智慧的?？涿兰~斯要求教師在講課時，要講清事物的原因和理由，在理解的基礎上讓學生掌握知識。

除此之外，夸美紐斯還論述了主動性、自覺性、量力性和因材施教等教學原則，豐富了人類對教育和教學的認識。

什么是嬰兒期的教研原則？

1、科學性和適宜性相結合：遵循孩子成長發育規律，即使略微超前也要充分考慮其“最近發展區”，循序漸進，因材施教，適宜孩子的個性特點。切不可揠苗助長，用成人的預設束縛孩子。

2、簡單化和直觀性相結合：嬰幼兒是靠感官學習和認知這個世界的，對孩子進行培養教育，一定尊重孩子的認知特點，等一等孩子，放低身段，和孩子同步，多以促進感知覺發展的方式--多看、多聽、多觸摸，***孩子感知覺器官的發展。

3、連貫性和連續性相結合：智力發展遵循漸進的模式，從一個階段進入到另一個階段，按照認知的發展規律有步驟地持續進行，不能一蹴而就，也不能半途而廢，隨心所欲。

4、積極性和主動性相結合：孩子是在主動探索中適應環境，并與人、物和環境建立關系，因此在日常生活和游戲活動中，少一些包辦與替代，激發孩子自己參與和體驗，培養孩子自主學習能力，讓學習成為孩子自己的需要。

5、多元化和多樣化相結合：每個人的智力因素、心理因素都是多元的。孩子的發展由智力培養和非智力因素共同構成，不能由家長設定、不能一味跟風、模仿，不能拿其他孩子衡量自家孩子，更不能人為地偏重于某一方面，應通過實物、圖片、玩具、游戲等多種方式，寓教于樂。

6、統一性和一致性相結合：教養、教育的大方向應該一致，應該堅持原則。 家庭成員間持有不同的觀點、想法是正常，但不能固執己見，應該注重溝通、協調，相互補充完善，相互接納包容，讓孩子感受到家庭、親人間思想一致的過程是和諧的，這對孩子人格形成、心理健康特別重要。

7、監護性和督導性相結合：許多事情孩子并不能明辨是非，當然有些事情也不是非此即彼的，但原則問題必須從小就加以引導。成長過程中，孩子各方面能力不斷提升，但尚有很多實現不了的地方，家長應適時地提醒和指導，正面引導和鼓勵，及時發現孩子的進步，但不要越位、代替，更不要批評、指責、挑剔。

8、心身同步和保教相結合：孩子先成人，才能成才。心身正常發育發展，有健康的心靈和體魄，是孩子健康成長的本錢。營養健康與智力開發密不可分，兩者都要兼顧，相輔相成，在注重孩子智力發展的同時，切不可忽視孩子的飲食習慣和營養供給。

到此，以上就是小編對于幼兒教育漸進的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育漸進的2點解答對大家有用。