盧梭生存教育思想,盧梭生存教育思想是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于盧梭生存教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹盧梭生存教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 盧梭教育思想的主要特點？
2. 盧梭的返回自然意義？

盧梭教育思想的主要特點？

盧梭教育思想的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養自然天性充分得到發展的“自然人”，這種人實際上就是自食其力的小資產階級上層人物。這種思想強***育必須順應兒童天性發展的自然歷程，即遵循兒童身心發展的特點，同時還要尊重兒童的個性特點。

盧梭對此進行了論證，他將教育理解為“自然的教育”、”人的教育”和“事物的教育”，后二者在遵循前者的基礎上實現三者的協調一致。

盧梭的自然教育理論存在著天性至上，把教育視為自然生長等偏激的觀點，但在當時這種思想有著巨大的反封建教育的進步意義，這種強調兒童是教育主體的思想，開辟了現代教育理論的先河，他的論證初步觸及遺傳、環境、教育對人發展的作用問題。

盧梭教育思想的基本特征是高度尊重兒童的天性，倡導自然教育和兒童本位的教育觀。他充滿浪漫色彩的教育理想和對封建教育的激烈批判，不僅在當時的法國引起過強烈反響，而且對整個歐洲、對后世的教育也產生了深刻的影響。

盧梭又是一個對新的社會制度充滿幻想的教育家，主張在新的社會中建立國家教育制度和培養良好的公民。

盧梭的返回自然意義？

盧梭在世界教育史上是劃時代教育家，他所提倡力自然教育理論不僅是對封建教育制度和教育觀念的全面、深刻的批判，而且使人類對教育規律的認識進入了一個嶄新的階段，使教育的發展方向發生了根本轉變。他刀自然教育理論震撼了當時的整個歐洲，影響了當時的教育理論的進一步發展，即使對現在世界的教育理論和實踐也仍存在著巨大影響。

首先,盧梭刀自然教育理論是對封建專制主義教育制度的猛烈抨擊。在他生活的年代的歐洲的教育是壓制兒童個性，束縛兒童自由的封建教育，那種經院主義性質刀封建教育強迫兒童服從封建專制和教會的權威。

盧梭反對腐朽，落后的封建教育，提出教育要適應自然，要遵循自然刀原則，教育要遵循兒童自然天性，要歸于自然，教育要以培養自然人為目標。他不僅充當了封建教育八爆破手和掘墓人，而且成為資產階級教育的先驅和奠基人。

盧梭刀出現才提出了具有較為完備體系力自然主義教育。直到盧梭提出自然刀教育開始，才使得封建的抑制天性的教育轉變為尊重天性的教育。以盧梭的自然主義教育理論為指導來看待我們今天的教育，也有諸多可以借鑒的地方。

其次，盧梭從教育要適應自然出發，不僅要求教育要適應兒童的天性，尊重兒童的天性，使身心得到自由發展，而且教育要適應兒童身心發展的年齡特征，按照不同的年齡特征施以不同的教育內容。

盧梭的自然教育理論第一次把教育的對象兒童提到了教育的中心地位，打破了封建的、經院主義性質教育的陳規陋習，把兒童從一個被動接受教育的無主體性的機器轉變為一個主動接受教育的有主體性刀學習者，使教育真正成為兒童樂于做 的，主動做的一件事。

盧梭的自然教育理論對后來的裴斯泰洛齊刀自然主義教育思想也有一定影響，裴斯泰洛齊在盧梭八基礎上將自然教育理論進一步深化，在教育史上明確提出了教育心理化的ロ號，使教育適應自然的思想在他這里達到了更高，更深層次。

盧梭強***育要遵從兒童的自然本性，要使兒童的身心得到自由的發展，這一思想為后人提出兒童中心主義提供了主要的思想來源。時至今日，盧梭的這些思想依然熠熠生輝，對我們當前力幼兒教育，中小學教育仍然具有借鑒和指導意義。

到此，以上就是小編對于盧梭生存教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于盧梭生存教育思想的2點解答對大家有用。